Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Дети с органическим поражением ЦНС 5
1.1 Характеристика органического поражения ЦНС: понятие, причины 5
1.2 Характеристика особенностей развития детей с органическим поражением ЦНС раннего возраста 7
Глава 2 Коррекционная психолого-педагогическая работа с детьми раннего возраста с органическим поражением ЦНС 15
2.1 Основные направления коррекционной работы 15
2.2 Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с органическим поражением ЦНС 18
Заключение 22
Список литературы 23
Выдержка из текста
Введение
Органическое нарушение ЦНС по своей сути считается диагнозом , поставленным невропатологом. Но сопутствующие ему синдромы и симптомы, в свою очередь, могут относиться и к какой-либо другой медицинской специальности.
Данный диагноз характеризует в определенной степени неполноценность головного мозга человека. Причинами ее возникновения могут быть как приобретенные, так и врожденные особенности. К причинам врожденным можно отнести те случаи, когда мать во время беременности принимала определенные лекарства или алкоголь, перенесла инфекцию (грипп, ОРЗ, ангина), курила. Также, влияющими факторами могут стать: резкие перепады давления и температуры, воздействие рентгеновского излучения или радиоактивных веществ, а также, последствия от токсических веществ, содержащихся в пище, воде, воздухе и т.д.
Наиболее многочисленную группу детей, среди всех нарушений в развитии, составляют именно те, что имеют органическое поражение ЦНС. Их характеризуют следующие особенности: нарушение различных сфер развития (социально-эмоциональной, познавательной, мотивационно-потребностной, моторно-двигательной), интеллектуальная недостаточность.
На сегодняшний день в специализированных учреждениях дошкольного образования для детей, имеющих интеллектуальную недостаточность, больше всего именно тех, что обладают органическим поражением ЦНС. Поэтому очень важной задачей именно в таком раннем возрасте является — определение индивидуально-психологических особенностей детей и дальнейшая разработка и осуществление коррекционно-педагогической деятельности.
Целью данной работы является изучение особенностей психического развития детей дошкольного возраста с ранним органическим нарушением ЦНС.
Объектом исследования определяем — органическое поражение ЦНС у детей раннего возраста.
Предмет нашего исследования: психолого-педагогические особенности дошкольников с органическим поражением ЦНС.
Задачи исследования можно определить, как изучение:
— особенностей детей, обладающих органическим поражением ЦНС;
— особенностей коррекционно-педагогической работы с такими детьми;
Для решения поставленных задач можно выделить соответствующие методы: анализ литературных и других источников, обобщение, классификация.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания: метод. пособие для педагогов / Под. ред. Е.А. Стребелевой. — М.: Экзамен, 2004. — 127 с.
2. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.— М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
3. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной. — М.: Педагогика, 1985. — 207 с.
4. Пропедевтика детских болезней / Под ред. А.А. Баранова. — М.: Медицина, 2003. — 336 с. нервный органический коррекционный воспитание
5. Разенкова Ю. А. Организация индивидуальной работы с детьми первого года жизни с отставанием в развитии в условиях дома ребенка // Дефектология. — 1999. — № 6.
6.http://movement.ucoz.ru/load/fizo/osobennosti_razvitija_organizma_rebenka/25-1-0-74
7. http://www.psyworld.ru/for-students/cards/general-psychology/237-2008-09-09-13-58-48.html