Пример готовой курсовой работы по предмету: Криминалистика
Введение
1. Уголовно-процессуальная характеристика допроса несовершеннолетнего
2. Участие педагога и психолога и при допросе несовершеннолетнего
3. Психология допроса несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля
4. Психология допроса несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого
Заключение
Список нормативных правовых актов и литературы
Содержание
Выдержка из текста
Это отнюдь не умаляет значения индивидуальных особенностей психики несовершеннолетних при выборе тактических средств их допроса. Знание этих особенностей тем важнее, чем меньше возраст допрашиваемых.
В России Интернетом пользуются около
80. детей, средний возраст их приобщения к сети составляет 8–
1. лет.На саммите Организации Объединенных Наций одной из значимых проблем современности, к решению которой должны быть направлены усилия всего международного сообщества и каждого отдельного государства, обозначена проблема роста преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних, том числе совершаемых в сфере информационных и телекоммуникационных технологий.
Практическая значимость проведенного исследования определяется тем, что результаты могут быть использованы для более результативного решения задач в сфере проведения допросов несовершеннолетних.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы, включающего
2. источников, в том числе открытых источников сети Интернет, научных трудов, учебников и законодательных актов.
Актуальность темы заключается в том, что допрос является наиболее психологизированным следственным действием, которое связано с личностны ми особенностями не только допрашиваемого и допрашивающего, с психическим между ними взаимодействием. Знание закономерностей отражения расследуемого события в сознании свидетелей, потерпевших, обвиняемых, знание процессов восприятия, формирование представл ений, воспроизведение образов и представлений в устных и письменных показаниях с учетом особенностей воспринимаемого события и личности допрашиваемого в совокупности составляет теорию допроса.
Знание психологии исключительно важно для установления истины.
какой-либо одной стороны данного вопроса: допроса несовершеннолетнего подозреваемого, несовершеннолетнего свидетеля, несовершеннолетнего потерпевшего. Полную картину даст исключительно комплексный подход в исследовании. Для детального изучения допроса несовершеннолетнего и тактики его производства представляется необходимым рассмотрение двух взаимосвязанных основ производства этого следственного действия: процессуальной и тактической.
Структура курсовой работы включает в себя введение, две главы, состоящие из четырех параграфов, а также заключение и список использованных источников.
Настоящая работа посвящена исследованию сущности, задачам, тактическим положениям и тактике допроса свидет еля, поскольку это одна из актуальных проблем не только в уголовном процессе, но и в криминалистике, а также в судебной психологии. Ее актуальность объясняется тесной связью с насущными потребностями предварительного следствия. Современные условия требуют вооружения следователя тактическими приемами допроса, позволяющими ему грамотно и продуктивно проводить допрос следователя.
Творческий подход следственного работника к проведению такого важнейшего следственного мероприятия, как допрос определит не только сбор доказательственной информации, но и послужит основанием для установления психологического контакта с допрашиваемым участником процесса, сформирует уважение следственному работнику, создаст прямую уверенность в неотвратимости наказания лица, выбранной тактики следственного работника, знаний психологии и этики во многом прямо зависитдетей от преступных посягательств и неотвратимости наказания виновных в осуществлении указанных преступных деяний, необходимы разработка новых и совершенствование традиционных приемов допроса подозреваемых, обвиняемых, потерпевших и свидетелей с учетом их возраста, образования, развития и психологических особенностей личности.
В зависимости от процессуального статуса лица, дающего показания, уголовно-процессуальное законодательство подразделяет допрос свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого и специалиста (эксперта).
Список источников информации
Список нормативных правовых актов и литературы
1.Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием
1. декабря 1993 года // Российская газета. 1993.
2. декабря.
2.Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации № 174 -ФЗ от 18.12.2001 г. // Российская газета. 2001.
2. декабря.
3.Гаврилин Ю.В., Победкин А.В., Яшин В.Н. Следственные действия: Учеб. пособие. — М.: Книжный мир, 2006. – 187 с.
4.Дорофеева В.Ю. Особенности производства допроса несовершеннолетнего потерпевшего // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 4. С.27-29.
5.Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технология: Учеб. пособие. — М.: Проспект, 2007. – 216 с.
6.Капустянский В.В. Допрос как средство достижения целей на стадии предварительного расследования уголовных дел // Российский следователь. 2006. № 8. С.2-4.
7.Костина Л.Н. Психологические аспекты расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Юридическая психология. 2006. № 2. С.11-15.
8.Курмаева Н. Проблемы участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Мировой судья. 2009. № 5. С.16-18.
9.Лифанова М.В. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) // Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 3. С.30-31.
10.Любичев С.Г. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних на современном этапе // Проблемы отправления правосудия по уголовным делам в современной России: теория и практика: Сб. науч. статей: В 2 ч. Ч. 2 / Отв. ред. Т.К. Рябинина, А.А. Козявин. Курск, 2007. С. 163-166.
11.Макаренко И.А. Проблемы участия педагога и психолога в процессе расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Российский следователь. 2007. № 13. С. 5-7.
12.Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике: Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2002. – 255 с.
13.Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учебное пособие. — М.: Дело, 2000. – 272 с.
14.Пахомов С.Н. Психология допроса потерпевших // Юридическая психология. 2008. № 1 С.10-14.
15.Пашин С.А. Содержательные аспекты допроса в уголовном судопроизводстве // Юридическая психология. 2007. № 3. С.12-16.
16.Полстовалов О.В. Основы профессионального общения следователя. — Уфа, 2005. – 146 с.
17.Скичко О.Ю. Нравственные основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших // Российский следователь. 2005. № 9. С.2-4.
18.Тетюев С.В. Обстоятельства, исключающие участие педагога (психолога) в уголовном судопроизводстве // Уголовное право. 2006. № 6. С. 86-90.
19.Центров Е.Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1988. – 160 с.
список литературы
