Содержание
Введение
Глава 1. К проблеме нарушений психомоторных функций у детей со стертой дизартрией
1.1.Уровневая теория организации движений. Роль речи в формировании и в осуществлении произвольных движений
1.2. Роль двигательного анализатора в процессе развития высших психических функций ребенка
1.3. Современное состояние проблемы изучения стертой дизартрии
1.3.1.Этиология стертой дизартрии
1.3.2. Симптоматика стертой дизартрии
1.4.Развитие двигательных функций ребенка в процессе онтогенеза
1.5.Особенности развития психомоторных функций детей со стертой дизартрией
Глава 2. Исследование психомоторных функций у детей со стертой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2.Характеристика испытуемых детей
2.3. Научно-теоретические предпосылки констатирующего эксперимента
2.4.Содержание методики исследования психомоторных функций у детей со стертой дизартрией
2.4.1.Содержание метадики исследования общей моторики
2.4.2. Содержание методики исследования ручной моторики
2.4.3.Содерхание методики исследования артикуляторной моторики
Глава 3. Сравнительная характеристика состояния моторных функций у детей со стёртой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием
3.1. Сравнительная характеристика состояния общей моторики детей со стёртой дизартрией и детей без речевой патологии
3.2. Сравнительная характеристика состояния мелкой моторики кистей пальцев рук детей со стёртой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием
3.3. Сравнительная характеристика состояния артикуляционной моторики и мимической мускулатуры детей со стёртой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием
Глава 4. Развитие психомоторных функций в системе логопедической работы с детьми со стёртой дизартрией
4.1. Научно-теоретические основы работы по коррекции нарушений психомоторики у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
4.2. Основные направления и содержание работы по развитию общей моторики у детей со стёртой дизартрией
4.3. Основные направления и содержание работы по развитию ручной моторики у детей со стёртой дизартрией
4.4. Основные направления и содержание работы по развитию артикуляционной моторики и мимической мускулатуры у детей со стёртой дизартрией
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Особенности психомоторных функций детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и их развитие в системе логопедической работы. (дописать курсовую 3 и 4 главу)
Список использованной литературы
1.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М., 1975.
2.Белякова Л. И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого- педагогическое исследование дошко-льников с ОНР и нормально развитой речью. – М., 1991.
3.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе вос-приятия и усвоения устной речи — М., 1977.
4.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М., 1974.
5.Волкова Г.А. Методика психолого – логопедического обследова-ния детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной ди-агностики. – СПб., 2003.
6.Волкова Г.А., Селиверстов В.И. Хрестоматия по логопедии. – М., 1997. часть 1. – С. 118 – 124.
7.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.
8.Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных дейст-вий // Доклады на совещании по вопросам психологии. – М., 1954.
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
10.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. – М., 1997.
11.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. М.. 1930. Т 1–2.
12.Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характери-стика детей, страдающих стертой дизартрией и ринофонией, и ме-тоды коррекционного воздействия // Преодоление речевых нару-шений у детей и взрослых. – М., 1981.
13.Жинкин Н.М. Механизмы речи. — М., 1958. – 138 с.
14.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М., 1986.
15.Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и сложной дислалии // Денфектология, № 5. 1996. – С. 8 – 10.
16.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций моз-га ребёнка. Роль двигательного анализатора в формировании ВНД ребёнка. – М., 1973.
17.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1979. – 276 с.
18.Лалаева Р.Е., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб., 2001.
19.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у де-тей со стертой формой дизартрии // Особенности механизмов, структура нарушений речи и их коррекция у детей с интеллекту-альной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб., 1996.
20.Лопатина Л.В. Приемы обследования детей со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2. – С. 11 – 12.
21.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление нарушений речи у дошкольников, коррекция стертой дизартрии. – СПб., 2000.
22.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М., 1969.
23.Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С 123 – 147.
24.Преодоление ОНР дошкольников/ Под общ. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Институт общегуманитарных исследований. – М., В. Сека-чев, 2002. – 286 с.
25.Самойленко Н.С. Ритмика с логоневротиками дошкольного воз-раста. – М., 1931.
26.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реаби-литационная терапия детских церебральных параличей. М., 1972.
27.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. – М., 1979.
28.Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. – М., 1961.
29.Сикорский И.А. О развитии речи детей // Сборник научно-литературных статей по вопросам общественной психологии, вос-питания и нервно-психической гигиены. – Киев, 1899.
30.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – С. 30 – 34, 51 – 64
31.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999. – С. 3 – 54.
32.Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста. – М.: Просвещение, 1996. – С. 25 – 64.
33.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая рабо-та с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. за-ведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194.