Содержание
Оглавление
Введение3
Глава 1. Особенности развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста5
1.1.Общее развитие психики у детей старшего дошкольного возраста5
1.2.Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста10
1.3.Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста12
1.4 Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста15
Выводы по главе 1:22
Глава 2. Роль игры в развитии интеллектуальных процессов у детей дошкольного возраста23
2.1. Игра-ведущая деятельность детей дошкольного возраста23
2.2. Дидактическая игра- средство умственного развития24
2.3. Методики исследования уровня развития мышления, памяти, внимания у детей старшего дошкольного возраста29
Выводы по главе 2:40
Заключение41
Список использованной литературы42
Выдержка из текста
Введение
Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Одним из приоритетных направлений сегодня, является развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в старшем дошкольном возрасте повышает процент успешной обучаемости детей в школе.
Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения, происходят существенные изменения в личности ребенка.
В данный период развития ребенка ведущая роль отведена игре. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. Надежда Константиновна Крупская отмечает, что приобретать знания можно не только сидя над книгой, а через игру, которая должна помочь детям познать жизнь, познать самих себя.
Программа воспитания в детском саду» предъявляет к дидактическим играм большие требования. В ней говорится: «С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д.). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни.
В связи с этим цель моей работы состоит в изучении особенностей развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в игре.
Задачи направлены на рассмотрение:
— развития познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста;
-дидактической игры как средства, умственного развития;
-методик исследования уровня развития мышления, памяти, внимания у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: игра является ведущим средством развития познавательных способностей детей дошкольного возраста.
В качестве объекта исследования выступают игра дошкольника. Предмет исследования – познавательное развитие ребенка дошкольного возраста.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологические исследования. — М.: Просвещение, 1988
2.Бушуева Л. С. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников // «Начальная школа», 2003, № 8
3.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. — М., 2001
4.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: Изд-во МГУ, 1999
5.Воспитателю о детской игре.: Пособие для воспитателей детского сада/ Под ред. Т. А. Марковой. – М.: Просвещение, 1982. – с. 16
6.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1997
7.Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,2005
8.Гурова Л.Л. Психология мышления. — М.: ПЕР СЭ, 2005
9.Диск «Занимательные уроки для подготовки к школе» (Свидетельство Роспатент об официальной регистрации программы 2008615036 от 20.10.2008)
10.Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 2000
11.Дурова Н. В., Новикова В. П. Ступеньки к познанию./ Худ. Ю. В. Богатова. – СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2003
12.Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. — М. Наука, 2005
13.Запорожец А.В. Избранные психологические труды, в 2х томах. – М.,1998
14.Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. — М., 1975
15.Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.,2002
16.Клочко E.B. Саморегуляция мышления и ее формирование. — Караганда, 2007
17.Козлова С.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2004 – с.26
18.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. — М., 2005
19.Лазарева С.Ю., Фатеева Е.Ю. Развитие творческих способностей ребенка дошкольного возраста // «Открытый урок» 2005-2006
20.Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. / отв. ред. Силвестру А.И.; НИИ педагогики. — Кишинев: Штиинца, 1987
21.Лосский Н.О. О детском мышлении // Вопросы психологии. -2006 — № 5. — С.135
22.Маллер А. Р. Помощь детям с недостатками развития. — М., 2006
23.Психологический словарь/под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 2008
24.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2-х кн.: — М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. — Кн.1
25.Словарь психолога-практика /Сост. С.Ю. Головин. — 2-е изд., перераб. и доп., — М.: АСТ, 2001
26.Стрелкова Е.А. Игра – это серьезно! // Начальная школа: плюс – минус. 2001. № 4
27.Топаркова Т.А. Развитие умственных способностей Начальная школа. — №6. – 1997
28.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. — М.: ТЦ “Сфера”, 2007
29.Хуторский А.В. Развитие творческих способностей. — М.: Владос, -2000
30.Эльконин Д.Б. Психологические игры, 2-е издание. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999 – с. 25