Пример готовой курсовой работы по предмету: Специальная психология
Введение 3
1. Определение детского аутизма 4
2. Особенности развития личности аутиста 8
Заключение 15
Список использованных источников 17
Содержание
Выдержка из текста
Вопросы семейного воспитания и влияния взаимоотношений в семье на ребенка стали разрабатываться в рамках психолого-педагогического подхода (К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, Е.А.Аркин, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, Н.И.Лисина, В.К.Копырло и др.).
Теоретической базой исследования являются исследованиям современных ученых (Н.М. Метенова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Н. Селиванова, О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева), считающим, что еще одним фактором, влияющим на эффективность взаимодействия детского сада и семьи, является уровень педагогической культуры родителей.
Дети эмигрантов, вынужденные переселенцы, находятся в особо трудных условиях: ребенок-эмигрант отличен от среды своего нового местожительства по своей культуре, он является, как правило, выходцем из малообеспеченных слоев общества, социально незащищен, не знает или плохо знает язык, и не только язык, но и психологию, на которую язык опирается, и в процессе интеграции рискует утерять собственный язык и культурные особенности своей личности.
О.А.Свиридов, Ю.П.Сокольников, Н.В.Ялпаева) указано, что одной из причин появления трудных подростков является нарушение эмоциональных расстройств социального характера в период дошкольного детства.
Одной из главных особенностей при аутизме – это трудности в установлении социальных и межличностных отношениях.Цель: Проанализировать особенности развития личности аутиста. Изучить особенности Особенности развития личности аутиста.
Одним из важнейших факторов внутренних условий нарушений психического развития является возрастной фактор. Этот фактор в виде изменения общей и нервной реактивности в определенные «критические периоды онтогенетического развития имеет определенное этиологическое значение как способствующий возникновению тех или иных психических нарушений и заболеваний. Такие периоды называют «периодами повышенной восприимчивости к различным вредностям», «критическими периодами возрастной ранимости». К ним относят, прежде всего, периоды «возрастных кризисов» (от 2 до 4 лет, от 7 до 8 лет и от
1. до
1. лет).
В критические периоды не только имеются условия, облегчающие возникновение психических нарушений (в связи с перестройкой реактивности, нарушением физиологического равновесия в организме), но и наблюдается их более тяжелое, нередко злокачественное течение .
Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, эмпирические выводы, подражание взрослым.
Включение ребенка в организованную взрослым деятельность, в процессе которой развертываются многоплановые отношения, закрепляет формы общественного поведения, формирует потребность действовать в соответствии с нравственными образцами, которые выступают в качестве мотивов, побуждающих деятельность и регулирующих взаимоотношения детей.
Гипотеза исследования: у детей 6-ти лет выше, чем у детей 4-х лет, уровень развития эмоционально-личностной сферы, выше инициативность и самостоятельность, проявляющиеся во взаимоотношениях с окружающими сверстниками и взрослыми, более адекватная самооценка.
Развитие личности детей 5-6 лет
Список источников информации
1. Колосков А.Р., Горбунов Л.Л. Аутистическое расстройство и новые методы его коррекции. — Воронеж, 2002. – 300 с.
2. Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – М.: Эко-Вектор, 2014. – 336 с.
3. Назарова Н.М. Специальная педагогика. — М.: Академия, 2000. – 519 с.
4. Никольская О.С., Баенкская Е.Р., Либлинг М.М., Костин И.А., Веденина М.Ю., Аршатский А.В., Аршатская А.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. – М.: Теренфинф, 2011. – 224 с.
5. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. — М.: Теревинф, 2000.
6. Роберт Ш. Детский аутизм и АВА. ABA (Applied Behavior Analisis).
Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения. – М.: Рама-Паблишинг, 2013. – 208 с.
список литературы
