Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Личность: понятие, свойства и процесс формирования
1.1. Понятие личности
1.2. Формирование личности
2. Личность в системе межличностных отношений
2.1. Межличностные отношения в формировании личности
2.2. Социализация личности в процессе межличностных отношений
3. Исследование развития личности в системе межличностных отношений
3.1. Психодиагностика межличностных отношений
3.2. Использование данных о возможности влияния межличностных отношений на личность в практике
Заключение
Список литературы
Приложения
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Содержание
Выдержка из текста
Человек живет и трудится совместно с другими людьми, образуя с ними разнообразные общности, которые в обычной жизни представлены в виде многочисленных групп. Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и первоосновой всех других его составных элементов. В ней объективно проявляется реальность жизни, деятельности и взаимоотношений большинства людей, и важно правильно понимать, что происходит с человеком в малых группах, а также четко представлять те социально-психологические явления и процессы, которые в них возникают и функционируют.
Этика – (греч).
«ethos» — («этос»).
Первоначально под этосом понималось привычное место совместного проживания, дом, человеческое жилище, звериное логово, птичье гнездо. В последующем оно стало по преимуществу обозначать устойчивую природу какого-либо явления, обычай, нрав, характер. Такое изменение смысла поучительно: оно выражает связь между кругом общения человека и его характером.
В данном определении можно обнаружить большое сходство понятий «ученическая группа» и «учебная группа» (первоначальная формальность организации и выполнение учебных задач).
Однако эти 2 понятия существенно различаются.
Так же переход от одного возрастного периода к другому сопровождается таким важным с точки зрения социального и познавательного развития событием как поступление в систему среднего образования.Целью нашей работы является изучение психологических особенностей развития личности в дошкольном и младшем школьном возрасте.Предметом — психологические особенности развития личности в дошкольном и младшем школьном возрасте
Теоретико-методологическую основу работы составили труды психологов, посвященные проблемам формирования личности: П. Бергера, Т. Лумана, У. Дюркгейма, З. Фрейда, Э. Фромма, Дж. Мида и других ученых.
Исследование закономерных связей между разноуровневыми структурами, в частности, между направленностью личности и межличностными отношениями, является самостоятельной задачей, имеющей как теоретическое, так и практическое значение. Изучение этой проблемы, на наш взгляд, является весьма значительным, т.к. предполагает рассмотрение взаимосвязей различных уровней в психологической структуре личности.
Свойства темперамента связанны не только между собой, но и с другими свойствами личности и межличностных отношений в различных социально-психологических группах.Многое в формировании межличностных отношений младших школьников связано со способностью проявить индивидуально-психологические характеристики, к которым относятся психические процессы, свойства личности, в том числе и свойства темперамента.Предмет исследования: выявление взаимосвязи между свойствами темперамента и особенностями межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста.
Межличностные отношения реализуются в коллективе, и непременным условием развития личности младшего школьника является именно творческое развитие в совместной деятельности. Сущность коллективной творческой деятельности, ее методики организации и роли в развитии личности раскрыта в работах И.П. Иванова [11], С.Д. Полякова [30], Е.В. Титовой [42], [43], Н.П. Царевой [47]
и др. Раскрыты возможности использования коллективных творческих дел в формировании социальной компетентности младших школьников, становлении коллектива ([26],[44],).
Человек – это социальное понятие, жизнь и развитие человека невозможны без общения и взаимодействия с людьми. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – ее эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью но р мы и ценности общества, но активность личности, ее деятельность являются важнейшим звеном в системе межличностных о т ношений. Гипотеза исследования : особенности межличностных отношений в группе взаимосвязаны с групповыми процессами – а именно интеграцией личности в группу и с особенностями поведения личности в конфликте.
Список литературы
1.Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология». — М.: Изд-во МГУ, 2000.
2.Берне Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Я. Пилиповского. — М.: Элита, 2006.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психол. исследование. — М.: Эксмо, 2008.
4.БодалевА. А. Психология о личности. — М.: Изд-во МГУ, 2008.
5.Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1998.
6.Кули Ч. Человеческая природа и социальный порядок. — СПб: Академия, 2008.
7.Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. В.В. Богословского и др. – М.: Просвещение, 1981.
8.Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В.М Николаенко. – М.: ИФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998.
9.Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.: Изд-во “Центр”, 1997.
10.Фрейд З. «Я» и «Оно». — М.: Терра, 2007.
список литературы
