Содержание
Введение
Глава 1. Мышление как психический процесс и его развитие в онтогенезе
1.1.Мышление как психический процесс
1.2.Онтогенез мышления
Глава 2. Возрастная характеристика детей дошкольного возраста и особенности развития логического мышления у детей
2.1. Характеристика детей дошкольного возраста
2.2. Особенности развития логического мышления у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для развития исследований психических процессов, в частности для развития теоретических представлений об особенностях осуществления дошкольниками основных мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования).
Очевидно, что это возможно лишь в том случае, если человек обладает развитым логическим мышлением.
Посредством мышления, человек по-новому осознаёт свой чувственный опыт, устанавливает причинно-следственную закономерность между явлением действительности, а также делает вывод, предвидит ход событий, изменяет и совершенствует практику.Многими учеными был установлен тот факт, что физиологическая основа мышления человека является сложной деятельностью, выполняемой двумя сигнальными системами. Большое значение имеется у второй сигнальной системы, так как мышление связывают с речевой деятельностью человека.
В период младшего школьного возраста происходят важные изменения в психическом развитии ребёнка; дети усваивают новые знания, складываются представления об окружающем мире.В настоящее время наблюдается ухудшение здоровья детей, снижение уровня их физического развития, нервно-психического и физического состоя-ний. На этом фоне наблюдается стойкая тенденция к увеличению количества детей, имеющих задержку психического развития, которые характеризуются низким уровнем развития познавательных процессов, включая и мышление, а в частности логическое развитие всех видов мышления детей с задержкой психического развития сказываются на успешности выполнения ребенком различных видов деятельности.
Актуальность данной проблемы заключается в подготовке дошкольников к письму. В школе, на первом этапе обучения, дети часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное написание букв. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
математических игр, способствующих развитию логического мышления и психолого-педагогических требований к ним, соблюдение которых обеспечивает развитие отдельных компонентов, составляющих структуру логического мышления с дальнейшим их объединением.’
Список литературы
1.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур. – М.: Просвещение, 2003. – 502 с.
2.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1998. – 240 с.
3.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1999. – 176 с.
4.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1997. – 134 с.
5.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. – 234 с.
6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 1997. – 527 с.
7.Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.,2003. – 321 с.
8.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М. — 1996. – 340 с.
9. Из записных книжек Л.С.Выготского // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1997. № 2.
10.Крайг Г. Психология развития. Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск, 2000. – 560 с.
11. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. — М., 2001. – 290 с.
12.Поддьяков А.Л. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами // Вопросы психологии. 2006, №4
13. Эльконин Д.Б. Психология обучения дошкольника.— М., 1999. – 278 с.
14.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1999. – 210 с.
15.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – М., – 379 с.
список литературы