Содержание
Введение
I. глава – Теоретическая часть
1.1 Дети с нарушением интеллекта
1.1.1 Причины нарушения интеллекта
1.1.2 Особенности проявления интеллектуальных нарушений
1.2 Особенности физического и психического развития у детей старшего школьного возраста с умственной отсталостью
1.3 Дифференциальная диагностика ЗПР
1.4 Танцевально-двигательная терапия
1.4.1 Основные принципы и задачи ТДТ
Что может привести к потере контакта с телом:
II Глава- Практическая часть
2.1 Диагностика подростков и определение программы занятий
2.1.1 Цели и задачи исследования
2.1.2 Диагностика нарушений и программа по мелкой моторике
2.1.3 Коррекция внимания
2.1.4 Упражнения для развития крупной моторики
2.1.5 Театрализованные игры
2.1.6 Результаты исследования
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из текста
Особенности развития мелкой моторики у детей старшего школьного возраста с умственной отсталостью с помощью танцевальной терапии
Список использованной литературы
Астапов, В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В.М. Астапов. — М., 1994.
2. Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика / Н. Вайзман. — М., 1996.
3. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А.Власова,
М.С. Певзнер. — М., 1973
4. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии/ Л.С.Выготский. — СПб., 1997.
5. Гаврилушкина С.Л., Соколова Е.П. Воспитание и обучение умственно отсталых школьников/ С.Л. Гаврилушкина, Е.П.Соколова. — Москва, «Просвещение»1985.
6. Завражин С.А. Адаптация детей с ограниченными возможностями. /С.А. Завражин — Изд.Академический проект,М.2006г.
7. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. /В.В. Ковалев — М., 1975.
8. Михеев В.В. Нервные болезни./В.В.Михеев- М., 1958.
9. Мухина, В.С. Возрастная психология. / В.С. Мухина. — М., 1998.
10. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?./В.Г.Петрова, И.В.Белякова — М., 1998.
11. Принципы отбора детей во вспомогательные школы. — Под ред. Г. М.
Дульневэ, А. Р. Лурия: М., 1973.
12.Тимофеева Е.Ю. , Чернова Е.И. Упражнения на развитие мелкой моторики/Е.Ю.Тимофеева. – М., Изд.КОРОНА –Век, 2007.
13. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. /А.П. Усова- Под редакцией А. В. Запорожца. М.,Просвещение,1976.
14. Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и
психологии. — Под редакцией И.А. Коробейникова: М., 1963.
15. Шипицина Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта./Л.М.Шипицина – М., Изд.Институт общегуманных исследований, 2002г.
16. Эльконин В.А. Психология игры./В.А.Эльконин — М., 1996.
17. Мастюкова, Е.М. Клиническая характеристика задержки психического развития / Е.М. Мастюкова // Дефектология. — 1982. — № 4. — С. 15—19.
18.Соклова Е.П Особенности развития и воспитания детей школьного возраста с недостатком слуха и интеллекта, /Соколова Е.П.// Дефектология. 1984-№4.-с.8-10.
19. Соколова Е.П. Особенности игровых действий,/Соколова Е.П.// Дефектология. 1986-№8.-с.20-22.
20.Соколова Е.П. Коррекционное обучение как основа личности развития аномального школьника, /Соколова Е.П.// Дефектология. 1989-№2.-с.4-18.