Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1………………………………………………………………………….4
1.1 Теоретическое обоснование развития нравственной сферы ребенка….4
1.1.1Теория уровней нравственности Л. Колберга…………………………5
1.1.2 Отношение ребенка к различным поступкам…………………………6
1.2 Формирование представления в игре…………………………………….9
1.2.1 Чем является игра в жизни ребенка…………………………………..10
1.2.2 Влияние игры на формирование нравственной сферы……………..11
1.3 Выводы по первой главе…………………………………………………13
Глава 2…………………………………………………………………………14
2.1 Эмпирическое исследование…………………………………………….14
2.1.1 База и методы исследования…….……………………………………..14
2.1.2 Анализ и интерпретация результатов………………………………….17
2.2 Выводы по второй главе…………………………………………………24
Заключение……………………………………………………………………25
Список литературы…………………………………………………………27
Приложение…………………………………………………………………29
Выдержка из текста
Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал: «В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни, в которую он не мог еще войти по сложности ее явлений и интересов. В действительной жизни дитя не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя, уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями».
Нравственное формирование дошкольника тесно связано с изменением характера его взаимоотношений со взрослыми и рождением у него на этой основе нравственных представлений и чувств, названных Л.С. Выготским внутренними этическими инстанциями.
Список использованной литературы
1.Ананьев Б. Г. Человек как предмет воспитания. Избр. психологические труды, т. II. М., 1980, с. 10—25.
2.Анкудинова Н.Е. Психология дошкольника / Н.Е. Анкудинова. – М.: Изд-во АСВ; Спб.: Прайм, 1997. – 352с.
3.Божович Л.И., Конникова Т.Е. О нравственном развитии и воспитании детей // Вопросы психологии. – 1975. — №1. – с. 41-43
4.Выготский Л. С. Игра и се роль в психическом развитии ребенка. — Вопросы психологии, 1966, № 6, с. 63
5.Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольника в процессе ознокомления с окружающим миром. – М.: Просвещение, 2003. – 111 с.
6.Корниенко Н.А. Эмоциональные механизмы нравственного формирования личности. Автореф. дис. – Новосибирск, 1998. – 208 с.
7.Мельникова, Н.В. Поведенческий компонент мотивационной направленности / Н.В.Мельникова // Научно теоретический и практический журнал. «Современный научный вестник. Серия Педагогика и психология» – ISSN 1561-6886, 2006. – № 4 (5), – с. 94-102
8.Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка. — Психологический журнал 1980, № 5, с. 46—53
9.Мухина В.С. Психология дошкольника. – М.: Просвещение, 2004. – 239 с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940. С. 64-75, 254, 263, 264.
11.Сикорский И. А., профессор, директор киевского Фребелевского педагогического института Журнал «Воспитание и обучение», Петроград, 1914 г.
12.Субботский Е. В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения. — Вопросы психологии, 1981, № 2, с. 68—78
13.Субботский Е. В. Генезис морального поведения у дошкольников. — Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология, 1978, № 3, с. 13—25.
14.Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
15.Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка. — Вопросы психологии, 1979, № 3, с. 47—55
16.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Изд. Центр «Академия», 1996. — 33 с.
17.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Просвещение, 1960. – с. 157
18.Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978.— 301 с.
19.Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. — М., 1984. — 141 с.