Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
ГЛАВА
1. Проблема развития памяти у детей младшего дошкольного возраста в псих-педагогической литературе 6
1.1. Основные теоретические представления о феномене памяти в психологической науке 6
1.2. Виды памяти и их особенности 11
1.3. Особенности развития памяти у детей младшего дошкольного возраста 17
ГЛАВА
2. Эмпирическое исследование памяти младших дошкольников 24
2.1. Организация исследования, выбор методик 24
2.2. Результаты исследования памяти младших дошкольников 27
2.3 Рекомендации по проведенной работе 33
Заключение 35
Список литературы 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Выдержка из текста
«Память – это важнейшая, определяющая характеристика психической жизни личности – ребенка» — И. М. Сеченов. До недавнего времени основное внимание ученых было обращено преимущественно на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые знания, умения и навыки, развивает свои силы и способности, сегодня же можно наблюдать иную картину – в центре стала проблема развития ребенка дошкольного возраста. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья ребенка.
Актуальность вопроса подчеркивается также и тем, что все больше становится детей с ярким общим интеллектуальным развитием..
Список использованной литературы
1. Андреева Т.В. Семейная психология. Издательство – речь, 2005г.
2. Абрамова Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие. — М. : Академ. Проект : Альма Матер, 2005. — 702 с.
3. Богачкина Н.А. Психология. Конспект лекций. М.: 2007. — 160 с
4. Блонский П.П. Память и мышление. – Изд. 2. – М.: Норма, 2007
5. Выготский Л.С.Педагогическая психология «АСТ/Астрель» 2008
6. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. – М., 2005. – Т. 3.
7. Вейс Л. Читайте своего ребенка, как книгу : пер. с англ. / Л. Вейс. — М. : Астрель : АСТ, 2005.
8. Головлева И. В. Самоучитель по развитию памяти — М. : Мир книги, 2005. — 320 с.
9. Гамон Д, Брегдон А.Д, Как развить умственные способности, память и внимание, 2009г, Издано: Клуб семейного досуга,ст. 318
10. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006.
11. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М Психология.. 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2003 — 464 с.
12. Дружинин В.Н. Психология, 2-е изд. — СПб.: 2009. — 656 с
13. Истомина 3.М. Возрастные и индивидуальные различия в соотношении разных видов и сторон памяти в дошкольном детстве // Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А.А. Смирнова. — М., 2006.
14. Истомина 3.М. Формирование у дошкольников смыслового соотнесения как приема запоминания // Развитие логической памяти детей / Под ред. А.А. Смирнова. — М.: Педагогика, 2005
15. Истомина 3.М. Возрастные и индивидуальные различия в соотношении разных видов и сторон памяти в дошкольном детстве // Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А.А. Смирнова. — М., 2006. Истомина 3.М. Развитие памяти: Учеб.-методическое пособие. М., 2005. – 119 с.
16. Кравцова Елена, Психология и педагогика обучения дошкольников. Учебное пособие, Мозаика-Синтез,2013г
17. Коломинского Я.Л., Е.А. Панько. Детская психология: Учеб. пособие /Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А. Н. Белоус и др. /. Мн.: Университетское, 2005. — 399 с.
18. Кун Д. Основы психологии. Все тайны поведения человека / Д. Кун. — СПб. : прайм — ЕВРОЗНАК, 2005. — 720 с.
19. Кравченко А.И. Психология и педагогика. М.: Инфра-М, 2008. — 400 с.
20. Лорейн Г. Супер Память — М. : Эксмо, 2005. — 384 с.
21. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка // М.: Издательство Академии пед. наук. РСФСР. – 547 с.
22. Ларина О.А., Каратьян Т.В., Акрушенко А.В.Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций, 2008
23. Ломтева Т. А. Большие игры маленьких детей : учимся понимать своего ребенка (от 0 до
1. лет) — М. : Дрофа-Плюс, 2005. — 272 с.
24. Макарова И.В. Психология, Конспект лекций, 2010
25. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: 2008 — 583 с.
26. Миллс Дж., Кроули Р. Переводчик: Т. Круглова. Терапевтические метафоры для детей и "внутреннего ребенка" Издательство: Независимая фирма "Класс", 2005.
27. Нуркова В. В. Память, 3 том, Издательство — Академия, 2006г-320с.
28. Никифорова Г.С. Психология здоровья. СПб.: Питер, 2006. — 607 с
29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2005.
30. Соколова Е. Е. Введение в психологию, Издательство – Академия, 2005 – 312с.
31. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2005 — 460 с.
32. Сорокун П.А, Основы психологии, Уч. Пособие, 2005г.
33. Сосновского. Б.А. Психология: Учебник для педагогических вузов— М.: Высшее образование, 2008. — 660 с
34. Тертель А.Л. Психология в вопросах и ответах — учебное пособие — 2005
35. Шаповаленко И.В.. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
- М.: Гардарики. — 349 с., 2005
36. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология, Конспект лекций, 2010.
