Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
«ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ»
Содержание
Введение
Глава 1 Возрастные особенности
1.1. Физическое развитие ребенка 6-7 лет
1.2. Особенности мышления в возрасте 6-7 лет
1.3. Особенности остальных психических процессов в возрасте 6-7 лет
1.4. Эмоциональная и мотивационно-волевая сферы в возрасте 6-7 лет
1.5. Самооценка и Я-концепция в возрасте 6-7 лет
1.6. Формирование готовности к школе
Глава 2 Развитие произвольности
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Начальное обучение математике база для дальнейшего изучения математики, информатики и предметов естественнонаучного цикла в общеобразовательной школе. В основе программы лежит принцип гуманизации математического образования. Согласно этому принципу изучение математики должно отвечать общечеловеческим потребностям личности. Гуманизация математического образования состоит в том, что основной целью изучения математики является интеллектуальное развитие учащихся.
Виноградов) рассматривали формирование связной речи как необходимую часть речевого развития детей. Особенности формирования связной речи у детей седьмого года жизни в процессе словесного творчества в комплексе остаются недостаточно исследованными. Между имеющимися в теории и методике речевого развития современными исследованиями и разработками по формированию связной речи и отсутствием целенаправленного, систематического использования их в практике работы воспитателей.
Гипотеза исследования: дети с СДВГ имеют особенности внимания, обусловленные гиперкинетическим расстройством, а именно кратковременная концентрация внимания; слабая концентрация внимания; рассредоточение внимания; ригидность внимания.
Цель исследования: выявить, обосновать и описать условия развития и исследования уровня самостоятельного мышления посредством решения нестандартных задач для семилетних детей.Предмет исследования: использование нестандартных задач в различной деятельности детей возрастом – 7 лет.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования разработанных педагогических условий и предложенных занятий для педагогов и родителей в условиях дошкольного учреждения при развитии связной речи детей.
На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития (Л. № 1155, одна из приоритетных задач познавательного развития дошкольников — развитие воображения дошкольников. К моменту поступления ребенка в школу воображение должно быть сформировано в достаточной степени, будущему школьнику необходимо ориентироваться в ситуациях, где преобразуются предметы, образов, знаки, быть готовым предвосхитить возможные изменения.
Изучение условий развития произвольности у детей старшего дошкольного возраста
Проблемой игры занимались как зарубежные исследователи (К.Гроос, З.Фрейд, Ф.Шилллер, В.Вундт и другие), так и отечественные (Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, Е.И.Тихеева, Е.В.Зворыгина, А.П.Усова и другие), которые считают игру ведущей деятельностью дошкольников.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – 4-е изд. – М.: Академический Проспект, 2003. – 704 с.
2. Большой психологический словарь/Сост. И общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с. (Проект «Психологическая энциклопедия»).
3. Венгер Л. А., Венгер А. Л., Марцинковская Т. Д. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1994. – 298 с.
4. Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. Проф. Т. Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255 с.
5. Запорожец А. В. Избранное. – М., 1986. – 295 с.
6. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. – М., 1997. – 253 с.
7. Никольская Н. А. Возрастная и педагогическая психология. – Дубна: Феникс+, 2001. – 332 с.
8. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. – 328 с.
9. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994. – 436 с.
10. Психология развития. 7-е изд. / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
11. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. – (Серия «Психологическая энциклопедия»).
12. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
13. Смирнова Е. О. Психология ребенка. – М., 1997. – 364 с.
14. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. – М.; Воронеж, 1998. – 487 с.
15. Столяренко Л. Д. Основы психологии. 6-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 672 с.
список литературы
