Содержание
Оглавление
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1
1.1. Сюжетно – ролевая игра ……………………………………………… 5
1.2. Виды сюжетно – ролевых игр …………………………………………6
1.3. Основные особенности сюжетно – ролевых игр в раннем возрасте………………………………………………………………… 8
1.4. Этапы сюжетно – ролевых игр ……………………………………….13
Глава 2
2.1 Практическая часть……………………………………………………….16
Заключение…………………………………………………………………….22
Список использованной литературы…………………………………………23
Выдержка из текста
В воспитании и развитии детей огромная роль отводится игре как важнейшему виду детской деятельности.
В игре генерируются и развиваются все стороны личности ребенка, осуществляются значительные изменения в его психике и сознании, которые подготавливают переход к новой, более новой стадии развития.
Основной деятельностью детей в раннем возрасте является сюжетно-ролевая игра. В процессе этой деятельности дети примеряют на себя роли взрослых людей и в исключительной, создаваемой самими детьми ситуации воссоздают деятельность взрослых и их взаимоотношения. В сюжетно-ролевой игре формируется потребность ребенка оказывать активное воздействие на окружающие предметы. В игре проходят этап становления основные психологические новообразования — усвоение мотивов деятельности и установление между ними соподчиненных отношений, развитие действий с символами, формирование произвольной регуляции. В игре дети ориентируются в смыслах и мотивах деятельности взрослых, усваивают правила социального поведения и нравственные нормы, действующие в обществе. Выделяются следующие необходимые составляющие игры — сюжет и ее содержание; использование предметов-заместителей, т.е. игровое использование предметов, при котором значение одного предмета переносится на другой и последний используется в связи с новообретенным значением; роль взрослого, которую принимает ребенок.
Данная курсовая состоит из двух частей: в первой части рассматривается теоретический аспект сюжетно – ролевой игры, ее виды и особенности для детей раннего возраста, во второй части курсовой работы представлена исследовательская часть.
Объект исследования: педагогический процесс, направленный на развитие личности (эмоциональной его составляющей) ребенка.
Предмет исследования: использование методов и приемов ролевой игры, которые направлены на развитие ребенка дошкольного возраста.
Цель исследования: развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольника используя сюжетно — ролевые игры.
Задачи исследования:
1. Изучение особенностей эмоциональной сферы детей-дошкольников
2. Исследование особенности и значения ролевой игры в развитии ребенка
3. Создание системы ролевых игр в разных формах работы по эмоциональному воспитанию и социальной адаптации.
4. Проведение развивающей работы с детьми.
Методы исследования: проведение игры и анализ поведения детей в игре.
Список использованной литературы
1. Богуславская З.М. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста», Москва, «Просвещение», 2007 г. (стр.4-24)
2. Бойченко Н.А. « Сюжетно ролевые игры дошкольников», Киев «Радянская школа», 2008г. Стр.18-26
3. Венгер Л.А., Мухина В.С. «Возрастная психология: феноменология развития, детство и отрочество», М.: Просвещение, 2008г. (стр. 63-68)
4. Година Г.Н. « Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста», Москва, «Просвещение», 2007 г. (стр. 95 – 101)
5. Журнал «Дошкольное воспитание», 4/2008, (стр.7-10)
6. Журнал «Дошкольное воспитание», 8/2008, (стр.17-22)
7. Журнал «Дошкольное воспитание», 1/2006, (стр.111-117)
8. Журнал «Дошкольное воспитание», 4/2008, (стр. 42-46)
9. Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско – родительского взаимодействия. // Журнал практического психолога. – 2006, №6
10. Зворыгина Е.В. «Первые сюжетные игры малышей». Москва, Просвещение, 2008 г. стр.3
11. Коссаковская Е.А. « Игрушка», Москва, «Просвещение», 2008 г. (стр.12-14)
12. Логинова В.И. Дошкольная педагогика», Москва, «Просвещение», 2008 Г. (стр.92-136)
13. Лямина Г.М. «Воспитание детей в старшей группе детского сада», Москва, «Просвещение», 2007 г. (стр. 14 – 26)
14. Менджерицкая Д.В. «Воспитателю о детской игре», Москва, «Просвещение», 2006 г. (стр. 3-58)
15. Нечаева В.Г. «Воспитание дошкольника в труде», Москва, «Просвещение», 2008 г. (стр. 18-25)
16. Нижегородцева Н.В., В.Д.Щадриков. Психолого – педагогическая готовность ребенка к школе. – М., Владос, 2009.
17. Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста», Москва, «Просвещение», 2006г. (стр. 8)
18. Салахетдинова В.А.»Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников», Москва, «Просвещение», 2006 (стр. 3-25)
19. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М.: Народное образование, 2008г.( стр. 50-52)