Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы проблемы развития внимания у детей дошкольного возраста 7
1.1 Сущность основных понятий исследуемой проблемы и их характеристика 7
1.2 Предпосылки развития внимания у детей младшего дошкольного возраста 12
1.3. Подвижная игра как средство развития внимания у детей младшего дошкольного возраста 13
Выводы по главе 1 17
Глава 2.Особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста через подвижную игру 19
2.1 Описание целей, задач, методов и выборки исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3 Развитие внимания у детей младшей группы в подвижных играх 31
Выводы по главе 2 33
Заключение 34
Список использованной литературы: 36
Приложения 39
Содержание
Выдержка из текста
В работе использовались такие методы исследования, как анализ научной и методической литературы по проблеме исследования, изучение педагогического опыта, педагогический эксперимент, анализ и сравнение данных.
Сегодня проблемы связанные с развитием внимания у школьников, как никогда вызывают беспокойство. Многие взрослые жалуются на невнимательность детей, их неумение сосредоточиться, сколь либо долго удерживать внимание при решении учебных задач. Конечно, школьные психологи ведут работу в этом направлении, но практически охватить всех учащихся развивающей коррекционной работой не удаётся. Поэтому, сегодня детальная разработка и применение учителями старших классов в своей педагогической практике " Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста в процессе обучения ", особо актуальна.
Методологическую основу работы составили труды В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.А. Козлова, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие.
Методологическую основу работы составили труды В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.А. Козлова, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие.
Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
Гипотеза нашего исследования состоит в следующем предположении: формирование представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике будет успешным, если:
Особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста
Список использованной литературы:
1. Аверин, В. А. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста. Конспект лекций. СПб., 2000. Божович Л. И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М., 1968.
2. Баскакова, И. И. Внимание дошкольника, методы изучения и развития [Текст]
И.И. Баскакова. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. -64 с.
3. Бондарев, И.П., Вылегжанин О.И. и др. Новая методика оценки свойств внимания [Текст]
И. П. Бондарев, О.И. Вылегжанин // Вопросы психологии.-2000. — № 5. — 127с.
4. Венгер, Л., Мухина, В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. – 1974. -№ 12. –С. 24-30.
5. Волкова, Л. Внимание детей во время занятий// Дошкольное воспитание. – 1971. — № 12. – С.6-9.
6. Воронин, А. Н. Методики диагностики свойств внимания [Текст]
\ Методы психологической диагностики. Под ред. В. Н. Дружина, Т. В. Галкиной. — М., 1993. — 87с.
7. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций [Текст]//Собр. Соч.: В 6-ти т. Т.З. — М.: Педагогика, 1999.- 328 c.
8. Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В. Я.Романова. – М., 1976. – С. 184-219.
9. Гальперин, П. Я. К проблеме внимания [Текст]
// Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- 34с.
10. Добрынин, Н.Ф. О теории и воспитании внимания [Текст ]// Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- С. 253 – 259с.
11. Дормашев, Ю. Б., Романов В.Я. Психология внимания [Текст ]
- М.,1999. — 332 с.
12. Дубровинская, Н. В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе // Психологический журнал. – 1982. –Т.3. — № 5. – С.54-65.
13. Ендовицкая, Т. В. Развитие внимания [Текст ]
// Хрестоматия по вниманию. — М.: Наука, 1999. — 79с.
14. Зверева, Г.И.О воспитании внимания // Дошкольное воспитание. – 1960. -№ 12. – С. 46.
15. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА- М, 2005. – 288с.
16. Матюгин, И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка [Текст ]
- М.: Эйдос, 1993.- 58с.
17. Набатникова, Л. Влияние социально значимых раздражителей на характер внимания // Дошкольное воспитание. – 1970. — № 7. – С. 36-38.
18. Немов, Р. С.Психология: Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений: в 3 кн. – 4-е изд.- М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003.- кн.1: Общие основы психологии. – 688с.
19. Первушина, О.Н. Общая психология: Методические указания. — Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ. 1996. — 90с.
20. Петровский, В. А., Черепанова Е. М. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания [ Текст ]
// Хрестоматия по вниманию. — М.: Наука, 1999. – 124с.
21. Петухова, Т.В. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста [Текст]
// Психология внимания. — М.: ЧеРо, 2001.- 90с.
22. Рубин, Э. Д.\ Хрестоматия по вниманию [ Текст]
\ — М.: Флинта, 2006. 145c.
23. Рутман, Э.М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1990. –№ 4. –С. 161-167.
24. Санникова, Е. П. Индивидуальные особенности внимания детей дошкольного возраста [Текст ]
- М.: Наука, 2005. — 257 с.
25. Тамбиев, А.Э., Медведев С.Д. Исследование обобщенной оценки внимания [ Текст]
// Вопросы психологии. — 2007. — № 4.-78c.
26. Титченер, Э. Б. Внимание [Текст ]
\ Хрестоматия по вниманию.- М.:1976.- 128с.
27.Тимофеева , В.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста [Текст]
– М., 1986.- 35с.
список литературы
