Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ДО ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 5
2. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
ЛИТЕРАТУРА 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 28
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования: особенности реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.Цель работы: исследовать особенности реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Проанализировать реализацию в ДОУ деятельности в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.
Данная работа посвящена особенностям реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку познавательному развитию уделяется большое внимание в процессе воспитательной работы с дошкольниками.Главная цель работы – рассмотреть особенности реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования на примере д/с МБДОУ
4. «Золотой ключик» п.
В теоретической части рассматриваются теоретические основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, в практической — проводится анализ особенностей реализации образовательной области «художественно-эстетическое развитие» детей на примере дошкольного образовательного учреждения.
Анализ психолого-педагогических исследований проблемы эстетического развития показал, что в них рассматриваются, решаются такие важные проблемы, как развитие художественных способностей, художественного творчества, эстетического развития и воспитания детей (Н.А. Ветлугина, В.А. Езикеева, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.).
Разработан и вступил в силу Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Эти изменения были необходимы в связи с пониманием важности именно дошкольного образования для дальнейшего успешного развития и обучения каждого ребенка, обеспечения качественного образования детей дошкольного возраста.
Практическая значимость исследования. В данной работе проводится эмпирическое исследование с целью определения уровня воздействия разработанной системы общей деятельности на художественно — эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста. Это поможет педагогу активно изучить познавательную среду дошкольников.
Проведен обзор современных исследований комплексных и парциальных программ дошкольного образования Лыковой И. Кожохиной, анализ педагогических технологий применения проектной деятельности в образовательном процессе ДОУ.Вторая глава посвящена выявлению возрастных особенностей, разработке при помощи экспериментирования нетрадиционной техники художественно-эстетического развития.
В результате анализа литературы, нами было установлено противоречие между объективно возросшими требованиями общества к коммуникативным навыкам у учащихся и недостаточностью разработанных методических материалов для развития коммуникации, которые можно использовать на уроках обществознания в 5 классах.
ЛИТЕРАТУРА
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от
1. октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие. — М.: Феникс , 2008.
3. Герасимов С.А. Система эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2000.
4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. ФГОС. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 144 с.
5. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. — М.: Просвещение, 2008. – 189 с.
6. Лихачев Д.Б. Теория эстетического воспитания школьников. — М.: Педагогика, 2002.
7. Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия. – М.: Сфера, Карапуз, 2009. – 160 с.
8. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.- М.: Карапуз-дидактика, 2009. — 208 с.
9. Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.
10. Морозова Т.В. Торшилова Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет: Теория и диагностика Изд. 2-е, перераб., доп. — М.: Деловая книга, 2004.
11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 334 с.
12. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Педагогика, 2003. – 283с.
список литературы
