Введение
Глава 1. Особенности речевого развития в детском возрасте
1.1.Развитие речи у ребенка 5-8 лет
1.2.Гендерные особенности развития речи
1.3.Нормы речевого развития у детей
Глава 2. Особенности развития детей с речевой патологией
2.1. Особенности развития детей с речевыми отклонениями
2.2. Диагностика особенностей вербального и невербального мышления у детей с речевой патологией и нормальной речью
2.3. Результаты исследования
3.3.Выводы по результатам констатирующего эксперимента
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Особенности речевого развития в детском возрасте
Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Сензитивным периодом развития речи считается ранний детский возраст, а для дошкольного возраста характерно активное усвоение ребенком разговорного языка, развитие грамматической, лексической и других сторон речи. Предметом исследования являются особенности развития речи у детей в возрасте 5 лет.3) Охарактеризовать особенности развития речиу детей в возрасте 5 лет;
Считается, что это самый трудный детский возраст, когда личность уже не считает себя ребенком, но еще и не принята в мире взрослых.Цель нашей работы: дать характеристику особенностям физического развития в подростковом возрасте.- выявить особенности физического развития в данный период.
Гипотеза исследования: коррекционно-логопедическая работа по активизации речевой деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития будет эффективна за счет опоры на игровую деятельность.
Одним из основ обогащения словаря дошкольников считается взаимосвязь содержания словарной работы с понемногу развивающимися вероятностями познания ребенком мира вокруг нас. Следовательно, содержание словарной работы усугубляется от одной возрастной категории к иной.
Се-мьи стали пристальней обращать внимание на возникающие отклонения в развитии их чад, и прибегать к помощи специалиста.Предмет исследования: консультирование родителей психологом по поводу проблем речевого развития детей раннего возраста. рассмотреть особенности речевого развития детей раннего возрас-та;
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что диагностика особенно-стей развития коммуникативных навыков дошкольников может стать более точной и всесторонней, если процесс диагностики и соответствующие диаг-ностическое процедуры будут смещены с представлений дошкольников об особенностях их коммуникативного опыта на исследование особенностей проявления коммуникативных навыков непосредственно в ситуации совмест-ной деятельности.
III период – период дальнейшего усвоения морфологической системы (3-7 лет) – ребенок систематизирует грамматические формы по типам склонения и спряжения, усваивает многие единичные формы, исключения .
1.Бендас Т.В. Гендерная психология. — СПб.: Питер, 2006.-431 с.
2.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников (Дети с общим недоразвитием речи) М., 1985.
3.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.
4.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.. Логопедия. Екатеринбург, 2000 г.
5.Калягин В.А. Логопсихология: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Калягин В.А., Овчинникова Т.С. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
6.Калягин В.А. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями / Калягин В.А., Овчинникова Т.С. – СПб.: КАРО, 2005. – 288с.
7.Калягин В.А. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. Практикум: Пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов. / Калягин В.А., Овчинникова Т.С. – СПб.: КАРО, 2008 – 432с.
8.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. Формирование лексики и грамматического строя.- С.-Пб.: “Союз”, 1999 г.
9.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с., с. 3.
10.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Союз, 2001.
11.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб, Детство-Пресс, 2003.
12.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста/ Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л. Венгера.- М.: Просвещение.-88с.
13.Парамонова Л.Г. Стихи для развития речи. Занимательное путешествие в мир слов-. СПб.: Дельта, 1998 г.
14.Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2001.-720с.
16.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.- Л., 1990.-326с.
17.Степанова О.А. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. М., 2003.
18.Тихомирова Л.Ф. Логика. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития, 2000.
19.Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. Пособие / Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 224с.
20.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.
21.Хватцев М.Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. СПб-Дельта, 2004.
22.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005.-349с.
23.Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.Л. Логопедическая работа с дошкольниками. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003.
24.Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Хочу в школу. Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и устную речь у детей. – М.. 1999.
список литературы