Введение
Глава 1. К проблеме изучения моторики детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией
1.1.Современное состояние проблемы изучения дизартрии
1.2. Психолого-педагогические особенности детей со стёртой дизартрией
1.3. Развитие ручной и артикуляторной моторики в онтогенезе
1.4. Нарушения ручной и артикуляторной моторики у дошкольников со стёртой дизартрией
Глава 2. Исследование состояния тонкой моторики у дошкольников со стёртой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте
2.3. Научно-теоретические предпосылки и содержание методики констатирующего эксперимента
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В данной работе нами была предположена гипотеза: нарушение звукопроизношения у детей стертой формой дизартрии имеют взаимосвязь между динамической организацией двигательного акта пальцев рук и артикуляторных органов.
Высокая значимость моторики определяет необходимость ее подготовки у детей дошкольного возраста, так как именно она осуществляет психическую регуляцию учебно-познавательной и речевой деятельности ребенка.Развитие моторики ребенка представляет собой сложный диалектиче-ский процесс, при котором интенсивное созревание моторных зон коры го-ловного мозга определяет развитие психики ребенка в целом. Процесс фор-мирования произвольных движений у ребенка происходит путем автоматиза¬ции моторных и ориентировочно-исследовательских действий на основе вос¬приятия образов и слов , а тесная связь тонкой моторики и развития речи опре¬деляет речевую регуляцию движений в сложной развернутой произволь¬ной деятельности .
3.Определить направление и содержание логопедической работы по развитию интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и оценить их результативность.
Список источников информации
1.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным парали-чом. М., 1989.
2.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. М.,1969.
3.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М., 1974.
4.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. / Пер. с англ. – М., 1988
5.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1989.
6.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2003.
7.Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по вопросам психологии. – М., 1954.
8.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. М.. 1930. Т 1–2.
9.Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика де-тей, страдающих стертой дизартрией и ринофонией, и методы коррекци-онного воздействия // Преодоление речевых нарушений у детей и взрос-лых. – М., 1981.
10.Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и сложной дислалии // Денфектология, № 5. 1996. – С. 8 – 10.
11.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ре-бенка (Роль двигательного анализатора в фор¬мировании высшей нервной деятельности). — М., 1973.
12.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.
13.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошко-льников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры на-рушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двига-тельной недостаточностью – СПб, 1996.
14.Лопатина Л.В. Приемы обследования детей со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2. – С. 11 – 12.
15.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у до-школьников (коррекция стёртой дизартрии) / Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2001.
16.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах до-школьников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.
17.Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С 123 – 147
18.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебраль-ным параличом. М., 1985.
19.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практики// Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педаго-гических наук. М., 1949.
20.Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Методиче-ское наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119.
21.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Мето-ды изучения детей и подростков. – М., 1979.
22.Серебрякова Н.В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стёртой формой дизартирии // Про-блемы детской речи: Сборник. – СПб., 1996.
23.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возрас-та и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых наруше-ний у детей. – СПб., 1981.
24.Соботович Е. Ф., ЧернополъскаяА.Ф. Проявления стертых дизарт-рии и методы их диагностики // Дефектология. 1974.№4.
25.Эйдинова М.Б., Правдина — Винарская Е.Н. Детские церебральные пара-личи и пути их преодоления. М., 1959.
список литературы