Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения особенностей самооценки детей с ограниченными возможностями
1.1. Проблема самосознания и самооценки в психологии 5
1.2. Формирование самосознания и самооценки у детей младшего школьного возраста 14
1.3. Особенности формирования самооценки у детей с ограниченными возможностями 20
Глава
2. Экспериментальное исследование влияния родительского отношения на самооценку детей младшего школьного возраста
2.1 Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 32
Заключение 39
Литература 41
Приложения 43
Выдержка из текста
Одна из важнейших задач коррекционной педагогики — повышение эффективности педагогического воздействия на детей с психофизическими недостатками, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познавательной и речевой деятельности, подготовка к самостоятельной жизни и включение в социальную среду полноправными членами общества. Прежде всего, это относится к детям с различными тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, речи. Психофизиологические нарушения у разных категорий детей проявляются в многообразных формах, в различной степени и по-разному поддаются педагогическому воздействию, что обусловлено различными первичными нарушениями. Адаптация таких детей к нормальной жизни является первостепенной задачей коррекционной педагоги, что и определяет социальную значимость данной работы.
Изучением детей с ограниченными возможностями занимался целый ряд отечественных ученных (Т.Г. Визель, Л.С. Выготский, Л.В. Кузнецов, П.Д. Павленюк, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцев и др.).
В работах этих и многих других ученых, занимающихся различными сферами коррекционной психологии и педагогики, прежде всего рассматривается суть первичного дефекта и способы его коррекции. Такие проблемы как особенности развития ……………..
Список использованной литературы
1. Алексеева А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации. — СПб., 2003.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 2015.
3. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте», (психологическое исследование).
– М.: Просвещение, 2013. — с. 231-235.
4. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М. 2011.
5. Визель Т. Г. Аномалии речевого развития ребенка. — М., 1995.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 2011.
7. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М., 1995.
8. Джеймс У. Психология. — М., 2012.
9. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника, /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. — Минск, 2011.
10. Захарова А.В., Худобина Б.Ю. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов самооценки в младшем школьном возрасте// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – М., 1990, № 1 (3).
С. 19-27.
11. Кон И. С. Открытие «Я». — М., 2013.
12. Кочанов Ю. Л. Социальная идентичность. — М., 2003.
13. Липкина А. Н., Рыбак Л. А., Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М., 2015.
14. Мухина В.С. Детская психология/ Под ред. Л.А. Венгера – М.: Просвещение, 2014.
15. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. – кн.
3. Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2011. – 632 с.
16. Обухова Л. Ф. Детская возрастная психология. – М., 2010.
17. Основы социальной работы/ под ред. П.Д. Павленок – М., 2003.
18. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 480 с.
19. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ.сред. пед. Учеб. Заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; Издательский центр «Академия», 2011. – 160 с.
20. Психология детства/ Под ред. А.А. Реана. — СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2015.
21. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 2013.
22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер 2007. – 713 с.
23. Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. — М., 2003.
24. Специальная дошкольная педагогика/ Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
25. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. — М., 2013.
26. Столин В. В. Самосознание личности. — М., 2003.
27. Фрейд З. Я и Оно//Фрейд З. «Очерки по психологии сексуальности». – Мн., 2011.
28. Хорни К. Невроз и личностный рост. — СПб., 2011.
29. Чеснокова И. И. Проблемы самосознания в психологии. — М.: Наука, 2015.
30. Эриксон Э. Юность: кризис идентичности. — М., 2010.
