ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Самореализация как психологический феномен
1.1. Возникновение и разработка темы самореализации в трудах психологов
1.2. Механизмы, факторы, формы самореализации
1.3. Возрастные характеристики процесса самореализации
Глава 2. Пример самореализации человека в трудных жизненных условиях
2.1. Факты жизненного пути Сергея К.
2.2. Анализ особенностей самореализации Сергея К.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В настоящее время феномен личностной рефлексии достаточно широко исследуется в разных прикладных аспектах психологических проблем в зарубежной науке в работах таких авторов: М. Экенберг, М. Мэнтей, Я. Мун, Я. Хойэр и А. Клейн, С. Пиншаэн, Я. Снид и С. Вайтбоне, Г. Женева и Н. Кечодж, К. Топе и Я. Барски, С. Пинкэн, П. Сниде, МкВильям и др.
Интерес вызывает также тот факт, что в жизни современного общества самореализация, как индивидуальная особенность личности, выходит на передний план, становится некой нормой, декларируется, «едва ли не культурным стереотипом».Цель данного исследования -изучение особенностей профессиональной самореализации личности сотрудников медицинских учреждений. Эмпирическое исследование особенностей профессиональной самореализации у сотрудников медицинских учреждений.
1. Женщины, представительницы азиатских общностей преимущественно ассоциируют себя с ролью матери и жены, отодвигая роль работника на второй план, придавая больше значимости семье перед карьерой. Тогда как для женщин-европеек несмотря на определение своего счастья в первую очередь через семейные роли (матери и жены) характерно отмечать важность карьеры и необходимость быть профессионалом в своей области и отсутствие готовности жертвовать карьерой.
Каждый человек стремится к самореализации хотя бы в какой-то период своей жизни, при этом необходимо отметить, что каждый может это сделать, ведь считается что способностей для самореализации у человека достаточно. Рассмотреть возможности самореализации в профессиональной деятельности• Рассмотреть понятие самореализации в трудах отечественных и зарубежных авторов
Как известно, всю сознательную жизнь люди работают по специальности, и для того чтобы реализоваться в той или иной сфере работа должна быть интересной, захватывать не смотря на прошествии лет. Именно на любой работе можно добиться должного результата, почувствовать себя реализовавшейся личностью.
Она определяется общественным запросом на исследование сущности самореализации человека: мы вступили в такой этап истории, для которого проблемы самореализации становится особенно явными . Психоисторический анализ самореализации выявил, что в процессе постоянного филогенеза индивид все больше освобождается от повседневного строго детерминированного поведения, которое связано с действием витальных потребностей и опирается на внутреннюю детерминацию, которая связана с потребностями более высокого порядка, а именно с потребностями в реализации собственных сил. Гольдштейн первым в вел понятие «самореализация», « само актуализация » в научный оборот.
Мотивация учебной деятельности студентов относится к числу зрелых профессионально значимых характеристик личности, так как при получении как первого, так и второго высшего образования она является показателем, и критерием успешности студента, а также качества профессионального становления будущих специалистов.
Теоретическая обоснованность заключается в вопросах саморазвития подростков, что частично освещено в психологических исследованиях Л. С. Выготского, Б. Г.Ананьева B. К. Зарецкого, Г. Я. Гальперина, В. Г. Зинченко, Б. М. Теплова, С. Л. Рубинштейна, А. Маслоу, А. Адлера, Г. Олпорта, М. Монтессори, Э.Фромма, 3. Фрейда, C. Л. Франкла, К.Юнга и др. Некоторые отечественные разработки связаны с изучением проблемы возрастных кризисов в жизни человека как явления, объединяющего социальное, культурное и индивидуальное начало в жизни личности (В. И. Андреев, Л. И. Антропова, М. В Богуславский, В. А. Афанасьев, О. С.Газман, А. С. Макаренко, Л. Н.Коган, А. В. Машляковская, К.Д. Ушинский, Л.Н. Куликова и др.).
Литература
1.Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001.
2.Ананьев Б.Г., Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001
3.Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997, c. 38-46
4.Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: тео-рия самоактуализации. – М.: Международная педагогическая академия, 2001
5.Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопре-деления.// Вопросы психологии. — М.: Школа-Пресс, №3, 1994, С. 43-52.
6.Горностай П.П. Готовность личности к саморазвитию как психоло-гическая проблема // Проблемы саморазвития личности: методология и практи-ка. – М.: ИНИОН АН СССР, 1990. — С. 126-138.
7.Козлов В.В., Мелешенкова И.П. Особенности кризисных состояний в жизни человека // Проблемы психологии и эргономики № 4 2003. – С. 14-25
8.Коростылева Л.А. Психология самореализации личности. – СПб: Речь, 2005. – 222 с.
9.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: МГУ, 1981. — 584 с.
10.Маклаков А.В. Общая психология.– СПб.: Питер, 2006
11.Маслоу А. Г. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2005. – 352 с.
12.Мудрик А.В. Социализация человека. – М.: Академия, 2006. – 304 с.
13.Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. — СПб.: Питер Ком, 1999. — 416 с.
14.Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упраж-нения – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.
15.Хьелл Л., Зиглер Д. Психология личности, С.-Пб: Питер, 2006. – 607 с.
список литературы