Осознанная саморегуляция судей в условиях профессионального стресса: теоретико-эмпирический анализ и механизмы преодоления

Введение: Актуальность, цели и задачи исследования

Профессиональная деятельность судьи является одной из самых социально значимых и, одновременно, одной из наиболее стрессогенных профессий. Постоянное нахождение в эпицентре конфликтов, необходимость принимать решения, имеющие необратимые последствия для судеб людей, а также высокая мера морально-правовой ответственности формируют уникальный спектр требований к психической устойчивости и регуляторным ресурсам специалиста. От качества и эффективности саморегуляции судьи напрямую зависит не только его личное психологическое благополучие, но и, что критически важно, объективность, беспристрастность и законность выносимых им судебных актов. Игнорирование этого факта неминуемо ведет к снижению качества правосудия.

Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью системной интеграции теоретических концепций психологии саморегуляции с эмпирическими данными, полученными в специфических условиях судейской деятельности. Доказано, что высокий уровень осознанной саморегуляции, в частности, положительно коррелирует с общей успешностью профессиональной деятельности (коэффициент корреляции $\rho$ ≥ 0.35), что делает изучение механизмов регуляции критически важным для повышения качества правосудия.

Целью работы является исследование и систематизация теоретических основ и эмпирических данных об индивидуально-психологических особенностях, механизмах и стратегиях саморегуляции судей в условиях высокого профессионального стресса и принятия сложных решений.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Систематизировать теоретико-методологическую базу исследования саморегуляции в контексте профессиональной деятельности судьи.
2. Классифицировать специфические стресс-факторы и сложные профессиональные ситуации, характерные для судейской деятельности.
3. Проанализировать структурные компоненты осознанной саморегуляции и эмпирические стратегии их проявления у судей.
4. Определить психологические последствия и риски, связанные с недостаточной саморегуляцией.
5. Обосновать научно подтвержденные методы и программы развития профессиональной саморегуляции в судебной системе.

Теоретико-методологическая база исследования саморегуляции в профессиональной деятельности

Исследование психической саморегуляции в отечественной психологии традиционно базируется на двух основополагающих концепциях: субъектно-деятельностном подходе и концепции осознанной саморегуляции произвольной активности.

Предметом психологии саморегуляции являются интегративные психические явления и процессы, которые обеспечивают самоорганизацию активности человека, поддерживая целостность его личности и индивидуальности. Применение этих теоретических основ к судейской деятельности позволяет рассматривать судью не просто как исполнителя должностных инструкций, а как активного субъекта, способного сознательно управлять своим психическим состоянием и поведением для достижения профессиональных целей в условиях стресса. Важно понимать, что именно осознанное управление позволяет перейти от реактивного реагирования к проактивному поведению, что является залогом непредвзятости.

Концепция осознанной саморегуляции (ОСР) как «мета-ресурс»

Теоретической основой для изучения ОСР выступает субъектно-деятельностный подход, разработанный О.А. Конопкиным, и концепция осознанной саморегуляции произвольной активности человека В.И. Моросановой. Согласно этим воззрениям, осознанная саморегуляция представляет собой системно организованный психический процесс, который обеспечивает выдвижение, реализацию и контроль целей, а также субъективную коррекцию активности.

Осознанная саморегуляция рассматривается как «мета-ресурс», который обладает обобщенным характером и оказывает значимое влияние на успешность достижения целей в широком спектре деятельности. Этот «мета-ресурс» включает набор регуляторных процессов, которые позволяют человеку эффективно адаптироваться к меняющимся условиям и управлять своими внутренними ресурсами. Таким образом, ОСР является не просто набором навыков, но фундаментом, определяющим всю профессиональную траекторию.

Эмпирические исследования убедительно демонстрируют прямую связь между уровнем развития ОСР и эффективностью деятельности. В частности, высокий уровень осознанной саморегуляции положительно коррелирует с общей успешностью учебной и профессиональной деятельности, где коэффициент корреляции ($\rho$) достигает значения 0.35 и выше. Это означает, что судьи с более развитой системой ОСР с большей вероятностью демонстрируют высокую стабильность, меньшую подверженность ошибкам и лучшее управление стрессом, что критически важно в условиях принятия сложных правовых решений.

Индивидуальный стиль саморегуляции (ИСС) и его роль

Концепция индивидуального стиля саморегуляции (ИСС), разработанная В.И. Моросановой, вводит важный аналитический слой. Она связывает регуляторные процессы с личностными свойствами, объясняя, почему разные люди используют разные подходы к управлению своей активностью.

ИСС – это индивидуально-типическое своеобразие способов управления произвольной активностью. Оно проявляется в том, какие именно регуляторные звенья (планирование, моделирование, программирование и т.д.) являются наиболее выраженными у человека, и какие личностные черты влияют на эти звенья.

Для судьи ИСС играет решающую роль. Один судья может полагаться на скрупулезное планирование и строгое следование процедуре, чтобы снизить неопределенность и стресс, в то время как другой может использовать более гибкое моделирование и быструю коррекцию действий в ответ на неожиданные повороты судебного процесса. Понимание ИСС позволяет не просто диагностировать уровень регуляции, но и разрабатывать персонализированные программы обучения и поддержки, учитывающие сильные стороны регуляторного профиля конкретного специалиста.

Специфика профессиональной деятельности судьи как источника стресса

Стресс в судейской деятельности не является случайным явлением; он глубоко интегрирован в саму структуру профессии. Судейская деятельность является ареной, где сталкиваются сложные интеллектуальные задачи, высокая эмоциональная нагрузка и непреодолимое моральное давление.

Психологический профиль и стресс-факторы судебного процесса

Профессиональный стресс судьи обусловлен прежде всего высокой мерой морально-правовой ответственности. Это бремя требует от судьи находиться «в мантии» 24 часа в сутки, что является завуалированным проявлением профессиональной деформации, начинающейся с самоограничения. Деятельность судьи перегружена интеллектуально (анализ огромных массивов информации), эмоционально (соприкосновение с человеческим горем, преступлениями) и психически (необходимость сохранять невозмутимость). Каким образом, при таком давлении, судья сохраняет способность к беспристрастной оценке фактов?

Ключевые стрессоры, возникающие непосредственно в ходе судебного заседания, включают:

1. Профессиональная и коммуникативная некомпетентность сторон: Агрессия, оскорбления, эмоциональные срывы и манипуляции со стороны участников процесса требуют от судьи мгновенной эмоциональной нейтрализации и поддержания правопорядка.
2. Недостаток обратной связи: В отличие от многих профессий, где успех измеряется немедленным результатом или похвалой, судья получает минимум положительной обратной связи. Это может приводить к чувству одиночества и сомнениям в профессиональной успешности, особенно у недавно назначенных судей.
3. Внешнее давление: Попытки влияния со стороны общественности, прессы или вышестоящих инстанций создают дополнительное напряжение, угрожая объективности процесса.

Правовые и этические ограничения как уникальные факторы стресса

Уникальность судейского стресса заключается в его законодательной обусловленности. Судьи обязаны соответствовать не только высоким профессиональным, но и жестким этическим стандартам, что налагает пожизненные ограничения и запреты во внеслужебной деятельности, затрагивающие даже их близких.

Согласно статье 3 Закона Российской Федерации «О статусе судей в Российской Федерации», на судей налагаются серьезные ограничения, включая:

• Запрет иметь гражданство (подданство) иностранного государства.
• Запрет иметь вид на жительство или иной документ, подтверждающий право на постоянное проживание на территории иностранного государства.
• Запрет открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации.

Эти правовые ограничения создают постоянный фон психологического напряжения, требуя от судьи тотального контроля над своей жизнью и жизнью семьи. Кроме того, существует мощный социальный запрос на образ судьи как на «абсолютно холодную, лишенную каких-либо эмоций» машину правосудия. Необходимость соответствовать этому идеалу — сдерживать естественные эмоциональные реакции, подавлять эмпатию и сомнения — является мощным источником внутреннего конфликта и психологической нагрузки.

Сложные ситуации правоприменительного характера и понятие «судебной ошибки»

Одним из наиболее серьезных источников стресса является угроза совершения судебной ошибки, которая выражается в отмене или изменении судебного акта вышестоящей инстанцией. Необходимость постоянно находиться в режиме «без права на ошибку» требует максимальной концентрации регуляторных ресурсов.

В юридической науке причины судебных ошибок, приводящих к отмене судебных актов, чаще всего классифицируются по двум основным группам, что демонстрирует взаимодействие внешних и внутренних факторов:

Группа причин	Характеристика	Примеры
Объективные причины	Связаны с внешними по отношению к судье факторами, влияющими на процесс правоприменения.	Пробелы в законодательстве, противоречивость судебной практики, недобросовестное поведение участников процесса, исключительная сложность дела.
Субъективные причины	Связаны с индивидуальными особенностями и профессиональными качествами самого судьи.	Недостатки квалификации, профессиональная непригодность, а также психологические особенности (утомление, стресс, недостаток саморегуляции, эмоциональная предвзятость).

Сложные ситуации правоприменительного характера, связанные с поиском правовой позиции по новому вопросу или устранением пробелов в законодательстве, требуют от судьи не только юридической компетентности, но и высокой степени когнитивной саморегуляции, способности к гибкому моделированию и прогнозированию последствий решения.

Механизмы и эмпирические стратегии осознанной саморегуляции судей

Эффективность преодоления профессионального стресса напрямую зависит от того, насколько развита функциональная структура осознанной саморегуляции (ОСР) у судьи и какие индивидуальные стратегии он использует.

Функциональная структура осознанной саморегуляции (О.А. Конопкин, В.И. Моросанова)

Системный подход к ОСР выделяет пять взаимосвязанных регуляторных процессов, которые формируют единый контур управления деятельностью:

1. Планирование целей: Формулирование и детализация целей деятельности и системы условий, в которых они достигаются. Для судьи это выражается в четком определении задач на заседание, структурировании процесса допроса и сбора доказательств.
2. Моделирование условий: Создание субъективной картины значимых внешних (обстоятельства дела, поведение сторон) и внутренних (собственное состояние, уровень усталости) условий.
3. Программирование действий: Разработка последовательности действий и способов их реализации для достижения принятых целей. Этот компонент особенно важен для поддержания стабильности и беспристрастности в ходе конфликтов.
4. Оценка результатов: Соотнесение полученных промежуточных и конечных результатов с исходной целью и принятым планом.
5. Коррекция активности: Внесение изменений в программу действий, цели или модель условий на основе полученной оценки результатов.

Критическая роль программирования действий. Эмпирические исследования, посвященные специалистам с высоким риском профессионального выгорания (включая судей), показывают, что именно когнитивно-регуляторный процесс «программирование действий» является наиболее значимым ресурсом саморегуляции. Развитое программирование обеспечивает стабильность и надежность деятельности даже в экстремальных и стрессовых условиях, минимизируя импульсивность и эмоциональную реактивность, что является обязательным требованием для судьи.

Эмпирические стратегии саморегуляции в условиях выгорания

Анализ индивидуальных стратегий саморегуляции позволяет выявить, какие поведенческие и когнитивные паттерны способствуют сохранению профессионального здоровья, а какие, наоборот, ускоряют развитие выгорания.

Эмпирические данные показывают, что использование следующих стратегий препятствует развитию симптомов профессионального выгорания в судейском корпусе:

• Положительная переоценка: Способность находить позитивный смысл в сложных ситуациях или переосмысливать стрессовые факторы как вызов и возможность для роста.
• Высокий уровень самоконтроля: Целенаправленное управление собственными эмоциями и поведением в условиях процессуального давления.
• Планирование в решении проблем: Систематический, пошаговый подход к преодолению трудностей, что снижает уровень хаоса и неопределенности.

Однако некоторые стратегии, которые могут казаться продуктивными, на деле имеют деструктивный эффект. Корреляционный анализ показывает, что стратегия принятия чрезмерной ответственности в решении проблем тесно связана с развитием симптома эмоционального истощения у судей. Чрезмерная ответственность за все аспекты дела и его исход приводит к перегрузке регуляторной системы, истощая эмоциональные ресурсы, поскольку судья пытается контролировать даже те факторы, которые находятся вне его юрисдикции (например, поведение сторон или несовершенство законодательства). Отсюда следует, что четкое установление границ своей ответственности является ключевым защитным механизмом.

Психологические последствия и риски недостаточной саморегуляции в судейской деятельности

Длительное воздействие психоэмоционального стресса, усугубленное дефицитом или неэффективностью механизмов саморегуляции, неизбежно приводит к формированию негативных функциональных состояний и профессиональной деформации.

Синдром профессионального выгорания: динамика и статистика

Недостаточная саморегуляция и продолжительный психоэмоциональный стресс являются прямыми причинами развития синдрома профессионального выгорания (СПВ). СПВ — это динамический процесс, характеризующийся тремя ключевыми измерениями:

1. Эмоциональное истощение: Чувство опустошенности, усталости, вызванное чрезмерной рабочей нагрузкой.
2. Деперсонализация (или цинизм): Развитие негативного, циничного и безразличного отношения к участникам процесса и своей работе.
3. Снижение личных достижений (или редукция профессиональной активности): Снижение самооценки качества работы и чувства удовлетворенности профессиональным успехом.

Масштабы этой проблемы в судейском сообществе подтверждаются конкретными эмпирическими данными. Исследования показывают, что интегративный индекс профессионального выгорания (ИИПВ) выше среднего значения наблюдается у 47.9% опрошенных федеральных судей.

Компонент выгорания	Проявление у судей	Связь с саморегуляцией
Эмоциональное истощение	Хроническая усталость, невозможность восстановиться после работы.	Неспособность к эффективной коррекции активности и оценке результатов (отсутствие отдыха).
Ухудшение здоровья	Психосоматические расстройства, хронические заболевания.	Отсутствие адекватного моделирования условий (игнорирование внутренних сигналов тела).
Низкая самооценка качества работы	Сомнения в компетентности, снижение чувства личных достижений.	Дефицит положительной переоценки и неэффективность стратегий совладания.

Профессиональная деформация личности судьи

Профессиональная деформация является более глубоким и устойчивым изменением личности, чем выгорание. Это результат продолжительного стресса и психической нагрузки, который деструктивно влияет на все сферы психической деятельности и искажает восприятие профессиональных ролей.

Для судей профессиональная деформация может выражаться в следующих проявлениях:

• Закрытость и недоверие к окружению: Формирование скептицизма по отношению к свидетелям и участникам процесса, что затрудняет объективную оценку информации.
• Излишняя критичность и строгость в оценках людей: Потеря гибкости в суждениях, категоричность.
• Импульсивность: Нарушение процесса программирования действий, проявляющееся в принятии поспешных решений или неадекватной эмоциональной реакции на поведение сторон.

Среди федеральных судей, у которых диагностирован высокий риск СПВ, наиболее выраженными симптомами профессиональной деформации являются снижение самооценки качества работы и эмоциональное истощение. Эти симптомы приводят к формированию негативного отношения к профессиональной деятельности, снижают мотивацию и, как следствие, могут увеличивать риск совершения субъективно обусловленных судебных ошибок.

Научно обоснованные методы и программы развития профессиональной саморегуляции

Поскольку недостаточная саморегуляция является ключевым фактором риска, разработка и внедрение научно обоснованных программ психологического сопровождения судей является стратегической задачей для повышения качества правосудия и сохранения кадрового потенциала.

Классификация методов психологической саморегуляции (ПСР)

Методы ПСР направлены на произвольное управление психоэмоциональными состояниями. Общепризнанные техники, применимые для профилактики неблагоприятных функциональных состояний (тревоги, утомления, эмоционального напряжения), делятся на четыре основных класса:

Класс методов	Описание	Примеры техник
Нервно-мышечная релаксация	Снятие психического напряжения через физическое расслабление мышц.	Прогрессивная мышечная релаксация по Джекобсону.
Аутогенная тренировка	Самогипноз, основанный на самовнушении формул, направленных на достижение покоя и снятие напряжения.	Формулы тяжести, тепла, контроля дыхания и пульса.
Идеомоторная тренировка	Репетиция движений или действий в воображении, что улучшает качество реального исполнения.	Мысленная проработка сложного судебного процесса или формулировки решения.
Сенсорная репродукция образов	Использование зрительных, слуховых или кинестетических образов для изменения эмоционального состояния.	Визуализация места покоя, «сброс» негативных эмоций.

Применение методов ПСР направлено на достижение трех ключевых эффектов, необходимых судье:

• Успокоение (устранение эмоциональной напряженности и тревоги перед заседанием).
• Восстановление (ослабление проявлений утомления в короткие перерывы).
• Активизация (повышение психофизиологической реактивности и мобилизация ресурсов перед сложным этапом процесса).

Обучение техникам ПСР должно проходить в три стадии: выработка навыков произвольного расслабления отдельных мышц; объединение навыков для расслабления всего тела или его частей; и, наконец, усвоение «навыка отдыха» — способности к быстрому расслаблению в любых напряженных ситуациях.

Структура программ психологического сопровождения судей

Программы психологического сопровождения судей — это комплексные системы, включающие просветительские, диагностические и коррекционно-развивающие мероприятия. Практической целью таких программ является формирование компетенций для освоения методических приемов и технологий обучения навыкам ПСР.

Конкретное содержание коррекционно-развивающих мероприятий для судей в рамках психологического сопровождения включает следующие тренинговые модули:

1. Управление стрессом и эмоциональной нейтрализацией: Обучение техникам быстрого снятия эмоционального напряжения и поддержания беспристрастности.
2. Развитие регуляторных компонентов: Тренинги, направленные на укрепление процесса программирования действий и улучшение моделирования условий (например, через анализ типичных сложных ситуаций и разработку эффективных поведенческих алгоритмов).
3. Профилактика выгорания и деформации: Обучение стратегиям совладания, в том числе, освоение положительной переоценки и осознанному управлению границами ответственности (противодействие стратегии принятия чрезмерной ответственности).
4. Развитие коммуникативной компетентности: Формирование навыков выстраивания конструктивных взаимоотношений с участниками судебного процесса, минимизируя влияние их агрессии и некомпетентности на собственное состояние.

Заключение

Исследование осознанной саморегуляции судей в условиях профессионального стресса подтвердило, что данная проблема носит системный характер, обусловленный как уникальными правовыми ограничениями, так и высокой психоэмоциональной нагрузкой. Более того, эти факторы не только влияют на личное здоровье судьи, но и создают прямую угрозу объективности правосудия.

Теоретико-методологическую базу исследования составляет концепция осознанной саморегуляции (ОСР) В.И. Моросановой, которая рассматривает ОСР как «мета-ресурс», положительно коррелирующий с успешностью профессиональной деятельности ($\rho$ ≥ 0.35).

Ключевые теоретические выводы:

1. Специфика профессии судьи характеризуется уникальными стресс-факторами, включая законодательно установленные пожизненные ограничения статуса и необходимость соответствовать образу «абсолютно холодной машины», что создает хроническое психологическое напряжение.
2. Функциональная структура саморегуляции (планирование, моделирование, программирование, оценка и коррекция) является ключевым аналитическим аппаратом; при этом «программирование действий» выступает наиболее значимым ресурсом для поддержания стабильности в стрессе.

Ключевые эмпирические выводы:

1. Недостаточная саморегуляция приводит к серьезным последствиям: высокий интегративный индекс профессионального выгорания наблюдается у 47.9% федеральных судей.
2. Наиболее деструктивной стратегией является принятие чрезмерной ответственности, которое коррелирует с развитием эмоционального истощения. Наиболее продуктивными являются стратегии положительной переоценки и самоконтроля.

Практическая значимость работы заключается в предоставлении научно обоснованной платформы для разработки целевых программ психологического сопровождения судей. Внедрение методов ПСР (релаксация, аутогенная тренировка) и тренинговых модулей, направленных на развитие конкретных регуляторных компонентов, позволит снизить уровень профессионального выгорания и деформации, тем самым повышая объективность, стабильность и качество отправления правосудия в целом.

Список использованной литературы

1. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Ленинград, 1988.
2. Бодров В. А., Обознов А. А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 4. С. 32–40.
3. Бондаренко И. Н., Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Психология осознанной саморегуляции: от истоков к современным исследованиям // Психологическая наука и образование. [Дата публикации не указана].
4. Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаренко В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. Москва: Наука, 1986.
5. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. Москва, 1980.
6. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. Москва, 1991.
7. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 5–12.
8. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. Москва, 1980.
9. Козьмин А. В. Понятие дисциплинарной ответственности судьи, виды и порядок применения // Молодой ученый. [Дата публикации не указана].
10. Крупнов А. И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. Москва, 1994. С. 9–23.
11. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2001. № 11. С. 2–16.
12. Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. Москва, 1984.
13. Лешукова Е. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики // Вестник РАТЭПП. 1999. № 1. С. 36–47.
14. Ляшенко В. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда: автореферат диссертации. [Место и год защиты не указаны].
15. Малышева Н. С. Этика юриста в его профессиональной деятельности // В мире права. 2002. № 2.
16. Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 4. С. 26–35.
17. Моросанова В. И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 121–127.
18. Моросанова В. И. Теория и методы психической саморегуляции: учебное пособие. Санкт-Петербург: СПбГУ. [Год издания не указан].
19. Моросанова В. И., Зателепина Н. В. Структура мотивации и саморегуляции поведения человека // Социальная психология в периоды кризиса общества: тезисы докладов Всероссийской науч. конф. (Набережные Челны, 21-23 августа 2000 г.). Набережные Челны, 2000. С. 187–188.
20. Моросанова В. И., Коноз Е. М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 118–127.
21. Моросанова В. И., Сагиев P. P. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 134-140.
22. Моросанова В. И., Соколова Л. А. Опросный метод для диагностики осознанного уровня саморегулирования деятельности. Сообщение 1. О связи осознанного уровня саморегулирования с успешностью деятельности // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 2. С. 14–18.
23. Ожиганова Г. В. Саморегулятивные способности человека в профессиональной деятельности // Киберленинка. [Дата публикации не указана].
24. Поздняков М. Л. Критерии оценки качества работы судей и дисциплинарная ответственность. [Электронный ресурс]. URL: enforce.spb.ru.
25. Рыжкова Н. Ю. Особенности осознанной саморегуляции практикующих психологов: магистерская диссертация. УрФУ, [Год защиты не указан].
26. Соколов А. Б. Информационные и социально-психологические факторы стресса судьи. [Электронный ресурс]. URL: pro-sud-123.ru.
27. Сумароков И. В. Влияние экстремальных факторов профессиональной деятельности на психическое и соматическое здоровье судей: автореферат диссертации. [Место и год защиты не указаны].
28. Шапкин С. А., Дикая Л. Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 1. С. 19–24.
29. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Москва, 1982.
30. Шапочанский В. Н., Еремеев С. Г. Психологические основы судебной деятельности. [Электронный ресурс]. URL: nbpublish.com.
31. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Москва, 1998.
32. Юридическая казуистика и проблемы профессионального выгорания судей // Киберленинка. [Дата публикации не указана].