Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты особенностей самосознания подростков с нервно-психическими расстройствами в условиях пребывания в детском доме 6
1.1. Самоосознание как психологический феномен 6
1.2 Особенности самосознания в подростковом возрасте 9
Глава
2. Организация и методы эмпирического исследования 18
2.1 Цель, задачи и гипотеза исследования 18
2.2 Выборка исследования 19
2.3 Методы исследования 19
Глава
3. Анализ результатов исследования самосознания подростков с нервно-психическими расстройствами в условиях пребывания в детском доме 22
3.1 Сравнительный анализ результатов исследования 22
Выводы 33
Заключение 37
Список литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
Исследование связной речи у дошкольников с ОНР
формирование связанной речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня старшего дошкольного возраста
Психически больными называют людей, у которых в связи с расстройствами деятельности головного мозга нарушается правильное восприятие окружающей среды и осознание происходящего, вследствие, этого изменяется их поведение. Психическое заболевание влечет за собой частичную или полную потерю приспособления к окружающей среде. В психиатрической больнице спектр работы психиатров , психотерапевтов и клинических психологов абсолютно огромный: различные страхи и фобии, соматические расстройства, психозы, депрессии, суициды, мании, психопатии, неврастении, различного рода зависимости.
Как раз это событие приводит временами к некому смешиванию патологии психологической с антиобщественным, криминальным поведением обычных людей. При этом, как демонстрирует медицинская практика, подъем числа на психическом уровне больных опережает подъем значения прироста населения.
Каждый 100-ый ребёнок в России живёт в детском доме.Детский дом — это государственно-общественная форма устройства детей-сирот. Основная задача детского дома: создание детям условий для воспитания и получения образования, оказание помощи в выборе профессии, подготовка их к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним. И как бы ни готовили ребёнка к поступлению в детский сад, всё равно он, особенно, в первые дни, находится в состоянии стресса.Не все дети быстро и легко адаптируются, и поэтому особую актуальность приобретает влияние взрослых на процесс социализации детей (и воспитателей и родителей), совершенствование условий адаптации и анализ факторов, определяющих психологическое благополучие дошкольников.
Исследование мыслительной операции обобщения у дошкольников с ЗПР
В результате исследования получены новые данные о физической подготовке детей с задержкой психического развития. Впервые исследованы физические показатели методом тестирования в группе детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования.
Трудовое воспитание маленьких граждан начинается уже с первых лет жизни во время пребывания в детском саду.Воспитатель формирует заинтересованность в деятельности, закладывает первоначальные навыки в работе, приучает работать самостоятельно, осознанно, целенаправленно, воспитывает умение совместно работать вместе с другими детьми и взрослыми, замечать действия соседа.Именно поэтому необходимо правильно сориентировать родителей в политике воспитания детей с недостатками слуха с тем, чтобы они в полной мере для своего возраста овладели навыками самообслуживания.
В период каникул — неотъемлемой составляющей жизнедеятельности детей, подростков и студентов, появляются субъективные проблемы, влияющие на полноценное обеспечение детского отдыха надлежащим образом, поскольку часто отсутствует система подготовки кадров (воспитателей, вожатых).
Первостепенная задача организационного и содержательного обеспечения различных форм отдыха и оздоровления детей связана с профессиональной подготовкой специалистов для этой области. Сегодня работникам учреждений дополнительного образования необходимы не только педагогические и психологические, но и социально-педагогические знания и умения для того, чтобы в полной мере использовать возможности детского оздоровительного учреждения для обеспечения развития детей и их полноценного отдыха в время каникул.
Кляндин в присутствии гостей подарил своей знакомой Истоминой кольцо из золота
58. пробы со вставкой из натурального жемчуга. Спустя год он поссорился с Истоминой и попросил ее вернуть подарок. Истомина отказалась это исполнить, сославшись на то, что кольцо он ей подарил сам и поэтому лишился прав на него. На следующий день Кляндин пришел к ней на квартиру и, применив физическую силу, снял с ее руки подаренное ранее кольцо, после чего ушел.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г.. О проблеме современного человекознания. СПб.: Питер, 2011 — 272 с..
2. Андреева Г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. М. : МПСИ, 2009. – 160 с.
3. Андреева, Г.М. Общение и межличностное отношение / Г.М. Андреева // Хрестоматия по психологии / Л.Я. Аверьянов [и др.]; под ред. Л.Я. Аверьянова. – М.: Аспект Пресс, 2003. – гл. 3. – С. 75– 109.
4. Антоненко Т. В. Доверие: социальнопсихологический феномен. — М., 2014.
5. Архиреева Т.В. Самооценка академической компетентности младших школьников.// Психологическая наука и образовании: Электронное специализированное научно-практическое периодическое издание, МГППУ, 2009, № 2.
6. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 2010. — 367 с.
7. Белугипа Е.В. Отношение к своему внешнему облику в период середины жизни. Автореф. канд. психол. наук. Ростов-н/Д, 2003.
8. Бернс Р.. Развитие Я — концепции и воспитание. М.: Прогресс , 2014 – 344 с.
9. Бодалев А.А., Казанцев В.Н. Социальная психология. М. : Академия, 2008. – 600 с.
10. Большой психологический словарь – 4-е изд,расширенное / Сост. И общ.ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. — М.: АСТ:АСТ МОСКВА; Прайм-Еврознак, 2009. – 811с.
11. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний. – М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2014 — 179 c.
12. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб., Алетейя, 2013.
13. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.З. Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 2003. — 368 с.
14. Герасимова О.А. О взаимосвязи самооценок различных компонентов внешнего облика на различных этапах жизненного пути. // Психологический вестник РГУ, Ростов-н/Д: РГУ, 2004. Вып. 7.
15. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: КАНОН-пресс-Ц, Кучково поле, 2010.
16. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. Питер, 2011 – 512 с.
17. Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний и его влияние на личностные особенности. // Автореф.дисс. …канд.психол.наук. – 199.- 187 с.
18. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. — 2009. № 1. — С.5-14.
19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008 – 512 с.
20. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2009. — 576 с.
21. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Москва — Харьков – Минск, 2011. — 752с.
22. Колышко A.M. Психология самоотношения: Учеб. пособие / А.М.Колышко. — Гродно: ГрГУ, 2014. – 102 с.
23. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М.: Академический прект, 2011 – 420 с.
24. Лабунская В.А., Белугина Е.В. Отношение к своему внешнему облику субъекта затрудненного общения. // Психология общения: социокультурный анализ. Материалы Международной конференции. Ростов-н/Д, 2003.
25. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития. Учебник., 11-е изд., испр. и доп., М., 2007.-640с.
26. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов Учебное пособие, СПб: Речь, 2010. -392 с.
27. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2011. – 325 с.
28. Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.).
– СПб.: Издательство «Речь», 2014 – 688 с.
29. Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм — Еврознак. 2014 – 512 с.
30. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально педагогическая психология. — -Прайм-Еврознак, СПб., 2008. – 576 с.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2014, с.748
32. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., Изд-во МГУ, 2010.- 215 с.
33. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., Политиздат, 2012 – 303 с.
34. Столин В. В. Самосознание личности. М., Издательство МГУ, 2013 – 286 с.
35. Шибутани Т.. Я — концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003 — 67 с.
список литературы
