Содержание
Введение ………………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения особенностей самосознания старших дошкольников………………
1.1. Проблема развития самосознания в работах отечественных и зарубежных авторов………………………………………………………………………
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста…………
1.3. Эмпирические исследования особенностей самосознания старших дошкольников …………………………………………
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самосознания старших дошкольников ……………………………………………
2.1 Программа и методы эмпирического исследования …………………….
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования …..
Заключение …………………………………………………………………….
Библиографический список …………………………………………………..
Выдержка из текста
Старший дошкольный возраст является дальнейшим продолжением сенситивного периода в личностном развитии.
Накопленные данные о возможностях, представления о самом себе дополняются соответствующим отношением к самому себе. Формирование образа самого себя происходит на основе установления связей между индивидуальным опытом ребенка и информацией получаемой в процессе общения. Контактируя с людьми, сравнивая себя с ними, сопоставляя результаты своей деятельности с результатами других детей, ребенок получает знания о самом себе. У ребенка в старшем дошкольном возрасте развивается сложный компонент самосознания — самооценка. Она возникает на основе знаний и мыслей о себе.
Список использованной литературы
3. Анциферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. — М. — 2011.- С.16.
4. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Е. А. Аркин. — М.: Просвещение, — 2009.- 445 с.
5. Белановская, О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников / О. В. Белановская. – М.: Высшая школа. — 2004. – 102 с.
6. Белобородова Л. Р. Педагогические условия формирования национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста / Л. Р. Белобородва, Н. С. Белобородова // Мир науки, культуры, образования. – 2013. — №2. – С. 12 – 14.
7. Берн, Э. Развитие Я-концепции и воспитание / Э. Берн. — М. — 2006. — 421с.
8. Бодалев, A.A. Личность и общение / А. А. Бодалев. — М. — 2013. — 272 с.