Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы формирования эстетических интересов в разновозрастном детском коллективе в процессе вокально-хоровой деятельности 5
1.1. Эстетическое отношение школьников к действительности как фактор личностного творческого развития 5
1.2. Сущность и структура образного мышления школьников в контексте вокально-хорового обучения 12
Глава
2. Исследование эффективность формирования эстетических интересов в разновозрастном детском коллективе в процессе вокально-хоровой деятельности 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Педагогические условия формирования эстетических потребностей в процессе вокально-хоровой подготовки 23
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 33
Заключение 37
Список литературы 40
Содержание
Выдержка из текста
Тема курсовой: «Методика по формированию эстетического интереса в разновозрастном детском хоровом коллективе в условиях детской школы искусств» Разработать программу социально-педагогической деятельности, направленная на достижение поставленной педагогической цели. Провести исследование эффективности формирования эстетических интересов в разновозрастном детском коллективе в процессе вокально-хоровой деятельности.
- необходимостью и возможностью решения задачи социальной адаптации ребенка посредством создания организационно-педагогических условий формирования позитивной мотивации учебной деятельности и недостаточно эффективным использованием этих возможностей в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей; Проанализировать литературу по проблеме исследования Обосновать организационные и социально-педагогические условия эффективного формирования позитивной мотивации как средства социальной адаптации ребенка
Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению младших подростков в образовательном учреждении
Цель практики – закрепление знаний, полученных во время обучения в ВУЗе и применение их в практической деятельности по специальности. Применение и закрепление полученных в процессе обучения теоретических знаний на практике- ознакомилась с особенностями таможенного контроля и оформления товаров, помещаемых на СВХ;
•теоретические: анализ педагогической, психолого-педагогической, научно-методической литературы, нормативно-правовых документов, продуктов деятельности ребенка, обобщение педагогического опыта, моделирование;
Чем больше совершается правонарушений тем слабее становятся границы социальных связей и порядка в обществе, развивается нестабильность отношений, которая может привести к полному разложению общности, а так же к произволу и власти грубой силы. [31]
В своей деятельности социально-психологическая служба в МДОУ руководствуется международными актами в области защиты прав детей, законом РФ «Об образовании», указами и распоряжениями Правительства РФ, нормативными документами и решениями Департамента образования Тюменской области. Приоритетные цели и задачи деятельности социально-психологической службы логически вытекают из направления и цели работы детского сада.
Список литературы
1. Азархин А. В. Мировоззрение и эстетическое развитие личности // АН, Ин-т философии. — М .: Наука, 1990. — 191 с.
2. Ананьев Б. Г. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / Б. Г. Ананьев. — М.: Просвещение, 1986. — 334 с
3. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. реферат [для студентов пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение»]
/ А. А. Апраксина. — М.: Просвещение, 1983. — 222 с
4. Безклубенко С.Д. Грани творческого метода. — М .: Искусство, 1986. — 197 с.
5. Берестенко А. Г. Особенности сформированности музыкально эстетического вкуса будущих педагогов / А. Г. Берестенко // Наука и образование. — 2006. — № 3-4. — С. 79-83
6. Бех И. Д. Эстетика духовности В. А. Сухомлинского / И. Бех // Начальная школа. — 2008. — № 9. — С. 3-4
7. Богданова Н. Воспитание как средство управления эстетическим сознанием / Н. Богданова // Высшее образование. — 2008. — № 4. — С. 91-97
8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование / Л. И. Божович. — М .: Просвещение, 1968.- 484 с.
9. Борев Ю.Б. Эстетика. — М .: Политиздат, 1988. — 496 с.
10. Васильев И. А. Эмоции и мышление / И. А. Васильев, B. Л. Поплужный, О.К.Тихомиров. — М .: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 192 с.
11. Веремеева А.А. Эстетическая культура личности // Искусство и образование, 2004. — № 3. — С. 14-28.
12. Выготский Л. С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. — М .: Лабиринт, 1997. — 416 с.
13. Гегель Г. В. Ф. Эстетика: В 4 т. [Перевод]
/ Георг Вильгельм Фридрих Гегель. — М .: Искусство, 1968. — Т. 2. — 1969. — 326 с.
14. Гончаренко Ю. В. Эстетическое воспитание учащихся начальных классов в процессе хореографической деятельности: Автореф. дис. на соискание ученой. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теория и методика воспитания» / Ю. В. Гончаренко. — Л., 2009. — 20 с.
15. Гребенюк Н. Е. Вокально-исполнительское творчество: психолого-педагогический и искусствоведческий аспекты: монография // Н. Е. Гребенюк. — М.: Музыка, 1999. — 269 с.
16. Демьянчук А. Н. Педагогические основы формирования художественно эстетических интересов школьников / А. Н. Демьянчук. — М .: Высшая шк., 1997. — 64 с.
17. Зязюн И.А. Воспитание эстетической культуры школьников: учеб. пособие. — М.: ИЗМН, 2008. — 156 с .;
18. Игнатович А. Г. Формирование художественно-эстетического вкуса подростков в процессе литературно-творческой деятельности: Автореф. дис … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 «Теория и история педагогика» / А. Г. Игнатович. — Луганск, 2000. — 24 с.
19. Искусство в жизни детей : Опыт худож. занятий с младшими школьниками : Кн. для учителя : Из опыта работы / А. П. Ершова и др. – М. : Просвещение, 1991. – 127 с.
20. Кабалевский Д. Б. Прекрасное побуждает доброе / Д. Б. Кабалевский. — М.: Педагогика, 1975. — 160 с .;
21. Каган М. С. Лекции по эстетике / М. С. Каган. — Л .: Искусство, 1977.- 762 с.
22. Казимирская И. И. Работа классного руководителя по нравственному и эстетическому воспитанию школьников: IV- VIII классы / И. И. Казимирская. — Минск: Нар. асвета, 1978. — 128 с
23. Комаровская О. А. Эстетическое воспитание младших школьников средствами музыкально театрального искусства: Автореф. дис. … Канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Комаровская — М, 1992. — 23 с .;
24. Кушка Я. С. Методика обучения пению: пособие по основам вокального мастерства / Я. С. Кушка. — М: Учебная книга, 2010. — 288 с.
25. Локк Дж. Мысли о воспитании / Дж. Локк // Соч. : В 3 т. — М.: Мысль, 1988. — Т. 3. — С. 404-608.
26. Масол. Л. Н. Методика обучения искусству в начальной школе: методическое пособие для учителей – М. СВК, 2005. — 113 с .;
27. Мелик-Пашаев А. А.. Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников / А. А. Мелик-Пашаев // Вопросы психологии. — 1989.- № 1. — С. 15-24 .;
28. Назаренко И. М. Формирование эстетических потребностей старшеклассников в условиях свободного времени (на материале музыки): Автореф. дис. … Канд. пед. наук: спец. 13.00.02 — «Методика преподавания музыки и методика музыкального воспитания» / И. М. Назаренко. — М, 1995. — 17 с.
29. Подоляк Л.Г. Психология школы: учеб. пособие. для магистр. и аспир. / Л. Г. Подоляк, В. И. Юрченко. — М.: ООО «Фил-студия», 2006. — 320 с.
30. Попович Н.М. Педагогические условия развития художественно-эстетического вкуса у студентов класса аккордеона средствами эстрадного искусства: Автореф. дис. … Канд. Пед. наук. — М., 2005. — 23 с.
31. Проблемы эстетического развития личности школьника / Под ред. А. И. Бурова, Е. В. Квятковского. – М. : Педагогика, 1987. – 96с.
32. Психическое развитие младших школьников: Экспериментально-психологическое исследование / Под ред. В.В.Давыдова. – М. : Педагогика, 1990. – 160 с.
33. Рагозина В. В. Формирование творческих способностей младших школьников в процессе музыкальной деятельности / В. В. Рагозина. — М., 1991. — 167 с .
34. Радчук Н. Нововведения на уроках музыки // Искусство и образование. — 2003. — № 3. — с. 45-50.
35. Ребенок в мире культуры / под общ. ред. Р. М. Чумичевой. — Ставрополь, 1998. — 182 с .;
36. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Л. Рубинштейн. — М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 147 с.
37. Самусенко А. И. Формирование эстетических потребностей учителя музыки как условие становления его педагогического мастерства: Автореф. дис. . канд. пед. наук: спец. 13.00.01 — «Теория и история педагогики» / А. И. Самусенко. — Минск, 1992. — 19 с.
38. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. — М.: АПН РСФСР, 1947. — 334 с.
39. Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения / Г. М. Цыпин. — М.: Интерпракс, 1994. — 373 с
40. Шпилевая В. Вокальный звук в детском хоре // Искусство и образование. — 2002. — № 2. — с. 12-16.
41. Яковлев Е.Г. Эстетический вкус как категория эстетики. — М .: Знание, 1986. — 64 с.
список литературы
