Введение
1. Полоролевые проблемы в свете гендерной психологии
1.1. Теоретически подходы к изучению маскулинности
1.2. Психология половых различий
1.2.1. Половая дифференциация и формирование сексуальной идентичности
1.2.2. Гендерные роли и психологические различия
2. Психология гомосексуальности
2.1. Этиология гомосексуальности
2.2. Исследования природы гомосексуальности
3. Исследование особенностей социальной адаптации мужчин с гомосексуальной ориентацией
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Анализ и обсуждение результатов исследования
Заключение
Литература
Приложение 1. Бланки методик
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
По структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются особенности социальной адаптации в школе. Во второй главе приведенные результаты исследования адаптации младших школьников с нарушениями интеллектуального развития. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы приведена теоретическая база исследования. В приложении приведены результаты практической части исследования.
Гипотеза: Технология социальной адаптации окажет положительный эффект на подростков с суицидальной направленностью при проведении планомерной социальной адаптации средствами художественно-творческой деятельности.
Актуальность темы исследования Степень научной разработанности ОбъектПредметЦельЗадачиГипотезаТеоретическая базаМетодологическая основаЭмпирическая базаНаучная новизна исследования Практическая значимость
Конфликты рассматриваются представителями практически каждого научного направления в психологии с учетом принятых парадигм: от психоанализа до современных теорий.Объект: 20 человек, мужчины и женщины.Гипотеза исследования: существуют значимые взаимосвязи особенностей социальной адаптации личности сотрудников компании и стилем поведения в организационных конфликтах.
• На примере конкретной организации рассмотреть основные проблемы и сложности, возникающие в процессе адаптации, путем социологического опроса молодых специалистов организации («сплошной опрос»).
социальным, а иногда и этнокультурным условиям – как биологическогоцелые группы оказываются в иной социальной среде, с другой культурой исоциальной организацией, когда для них изменяется не только пространство
социальным, а иногда и этнокультурным условиям – как биологическогоцелые группы оказываются в иной социальной среде, с другой культурой исоциальной организацией, когда для них изменяется не только пространство
Гипотеза исследования: предполагаем, что социально-педагогическая работа с семьей, имеющей детей инвалидов, требует комплексного подхода с привлечением специалистов различного профиля, включая проведение психологической коррекции внутрисемейных отношений в процессе социальной педагогической деятельности с семьей данной категории.
Для работы с такими семьями социальному педагогу необходимо тщательно изучить и проанализировать особенности социально-педагогической деятельности с семьей, имеющей детей инвалидов, а также определить оптимальные методы и формы работы с конкретной семьей.
1. Социально-психологическое благополучие лиц гомосексуальной и гетеросексуальной ориентации может иметь как количественные (уровень), так и качественные (содержательные характеристики) различия, опосредованные возрастом и полом испытуемых.
1.Абубикирова Н.И. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность. – 1996. №6. – С. 123-125.
2.Агеев В.С. Психологические и социальные факторы полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. — 1987. №2.-С. 154-157.
3.Айвазова С. Гендерные исследования: перечитывая А.Коллонтай // Формирование гендерной культуры у студенческой молодежи. — Набережные Челны, 1995.- С. 40-43.
4.Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии.-1991. №4.-С. 74-81.
5.Антология гендерных исследований. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. — Мн.: Пропилей, 2000.- С. 384.
6.Арутюнян М.Ю. «Кто Я?» Проблема самоопределения юношей и девушек подростков // Женщины и социальная политика (гендерный аспект). — М., 1992. — С. 131-140.
7.Баблоян З., Булавина Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и история феминизма. — Харьков, 1996. — С.224-258.
8.Бейлькин М. М. Гордиев узел сексологии. — М: Феникс, ОСТ, 2007. Книга он-лайн: http://sexolog-ru.narod.ru/books.html
9.Белкин А.И., Грейнер Э.А. К проблеме половой идентификации // Проблемы современной сексопатологии. — М., 1972. — Т. 65. — С. 9-26.
10.Берн Ш. Гендерная психология. — СПб.: прайм — ЕВРОЗНАК, 2001.-320с.
11.Вержибок Г.В. Воспитание у детей качеств мужественности-женственности // Актуальные проблемы организации воспитательного процесса в летнем оздоровительном лагере: Сб. науч. работ. — Крым, 1998. — С. 50-54.
12.Вержибок Г.В. Гендерные аспекты полоролевого поведения старшеклассников // Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития: Межд. науч.-практ. конф., Минск, 25-26 ноября 1998г. / М-во образ. РБ. БГПУ им. М. Танка. — Минск, 1998. — Т. 3. — С. 43.
13.Вержибок Г.В. Стереотипы мужественности — женственности и личностное развитие ребенка // Пачатковая школа. — 1998. — № 12. — С. 2-3. — (На бел. яз.).
14.Весельницкая Е. Женщина в мужском мире. — СПб.,1995. – С.124.
15.Воронина О.А. Введение в гендерные исследования // Материалы Первой Российской школы по женским гендерным исследованиям «Валдай-96». – М., 1997. – С.29-34.
16.Гендерные аспекты самореализации личности. Учебное пособие к спец-семинару. — М., 1996. С. – 36.
17.Гендерный коллейдоскоп. Курс лекций. Под общей редакцией д-ра наук М.М. Малышевой. М.: Academia, 2002., – С. 520.
18.Гурко Т.А. Гендерная социология // Социология в России. М., 1996. С.169-194.
19.Дон Шмирер. Шаг к спасению. Профилактика гомосексуализма в среде современной молодёжи. СПб.: Мирт, 2007. — 238 с.
20.Здравомыслова Е., Темкина А. Введение. Социальная конструкция гендера и гендерная система в России // Гендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. — СПб., 1996. — С.5-13.
21.Идеальные образы мужчины и женщины в сознании современной молодежи // Бубнов Ю.М. Социология половых различий и супружеской совместимости. — Мн., 1996. — Гл. 4. — С. 45-63.
22.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – С. 544.: ил.- (Серия “Мастера психологии”)
23.Иригарей Л. Пол, который не единичен // Гендерные исследования. – 1999. №3. – С. 64-70.
24.Каган В.Е. Половые аспекты индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. — М., 1984. Вып.2. — С.109-112.
25.Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «я» у подростков.// Вопросы психологии. — 1989. №3. — С. 53-62.
26.Клейн Л. Другая сторона светила. — М.: Фолио, 2002. — 656 с
27.Кон И. Лунный свет на заре. Лики и маски однополой любви. — М.: Издательство ACT, 1998. — 496 с. Книга он-лайн: http://www.pseudology.org/Kon/LunnySvetNaZare2/index.htm
28.Кон И. Мужское тело в истории культуры. — М.: Слово, 2003. — 360 с
29.Кон И. Сексология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Академия, 2004. — 384 с.
30.Коон Г. Мужественность и женственность // Изменение положения женщины и семья. М., 1977. – С. 204.
31.Кочарян Л.А. Симптомокомплекс маскулинности в норме и патологии. – Киев,1996. – С.321.
32.Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Издательство «Питер», 2000.–С. 992
33.Либина А. Психология современной женщины: и умная, и красивая, и счастливая … М.: ПЕР СЭ, 2001. – С. 528.
34.Мондимор Френсис Марк. Гомосексуальность: Естественная история / Пер. с англ. Л. Володиной. Екатеринбург: У-Фактория, 2002, с. 298. ISBN 5-94799-085-7.
35.Московская А.А. Стереотипы или конкуренция? Анализ некоторых гендерных предпочтений работодателей // Социолог. исслед. — 2002.- №3.- С.52
36.Пол, гендер, культура: Немецкие и русские исследования / Под ред. Э. Шоре, К. Хайдер.-М., 1999. – С. 359.
37.Саламова Д. К., Ениколопов С. Н., Дворянчиков Н. В. Проективная методика «Фигура – Поза – Одежда» // Журнал практического психолога. 2000. № 10—11. (Тематический выпуск: Клиническая психология и психотерапия). С. 87—103.
38.Самоукина Н.В. Мужчина глазами женщины, или О мужской психологии. –М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2001.- С. 192
39.Солонько М. Феминность — слабость, маскулинность — сила: советы тем, кто апробирует курс «Основы сексологии» // Директор. — 1995. №3. – С. 90 – 95.
40.Титаренко Л.Г. Гендерная социология: Учеб.-метод. пособие для студентов филос.- экон. фак. — Мн.: Белгосуниверситет, 1998. – С. 20.
41.Тырнова О.А. Психологические различия в проявлениях общительности у юношей и девушек: Дисс. … канд. психол. наук. — М., 1996. – С. 139.
42.Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. Под ред. Е. Здравомысловой., А. Темкиной. – СПб.: Дмитрий Бунин, 2000. – С. 193- 219.
43.Юферева Т.М. Формирование психологического пола // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М., 1987. – С. 137-146.
список литературы