Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Феномен социального сиротства и характеристики детей-сирот 7
1.1. Современные проблемы социального сиротства в разрезе социальной работы 7
1.2. Личностные характеристики детей-сирот 11
Глава
2. Особенности социальной работы с детьми-сиротами в приемных семьях 14
2.1. Нормативно-правовые основы создания приемных семей в России и работа органов социального обеспечения с приемными семьями 14
2.2. Особенности социальной работы с детьми-сиротами в приемных семьях 18
Заключение 25
Список литературы 30
Приложение 32
Выдержка из текста
Современная Россия характеризуется множеством различных аспектов.
Социально-экономическая и морально-психологическая обстановка в России очень противоречива. Главные показатели развития страны в этом направлении остаются на том уровне, который необходимо срочно повышать. Современная российская социальная политика характеризуется дефицитом федерального бюджета и нестабильными процессами в области экономики. Кроме этого растет количество людей с доходами ниже прожиточного минимума, в связи с чем происходит распространение дифференциации населения в зависимости от доходов, в некоторых регионах растет задолженность по выплате заработной плате, пенсий и социальных пособий, что способствует общему повышению уровня напряженности на рынке труда и, как следствие, все чаще встречаются тенденции неблагополучия и социальных девиаций. Государство и общество остро нуждаются в ликвидации этих негативных тенденций. И в первую очередь государству необходимо обратить внимание на развитие системы социальной защиты граждан и обеспечения им общей социальной безопасности. Это может быть достигнуто только посредством проведения широкой социальной политики государства, которая имела бы максимально положительные результат и действенный эффект.
Государство ведет активную деятельность по реформированию социальной политики. Но сегодня под угрозой оказываются интересы и потребности многих людей, а также социальных групп и общества в целом. На наш взгляд, объяснение здесь может быть только одно – непродуманность реформ социальной сферы, которые осуществляются государством сегодня.
Современная социально-экономическая ситуация вызывает определенные преобразования во всех сферах общественной жизни. Неизменно продолжает идти в ногу со временем развитие информационных технологий, которые дают обществу возможность выйти на новый уровень функционирования и взаимодействия с различными его сферами. Прогресс в области телекоммуникаций и научно-технических разработок позволяет людям по-новому взглянуть на свое существование в новом обществе с новейшими элементами жизнедеятельности. Научно-технический прогресс, создавая предпосылки выхода на новый, более высокий, уровень социального развития общества, не оставляет возможности людям существовать отдельно от новейших технологий. На наш взгляд, это является главной причиной, которая служит изменениям в жизнедеятельности людей, в том числе и развитию такой тенденции, как снижение уровня семейных идеалов и ценностей.
В связи с этим, в современном социальном обществе и отечественной научной литературе масштабно идет обсуждение вопроса, который касается необходимости укрепления института семьи. Это объясняется тем, что современная российская семья переживает очень серьезный кризис, который в первую очередь отражается на формате детско-родительских отношений: между родителями и детьми происходит ослабление социальных связей, что приводит к снижению степени значимости родительства. На многочисленных примерах о разводах и оставления детей мы можем позволить себе сделать вывод о том, что сегодня в качестве наиболее приоритетных принципов семейной жизни представляются самоутверждение и автономность. Это неизбежно ведет к разрушению семейных традиций, и на первый план в семье выходят супружеские отношения, отодвигая отношения между детьми и родителями на второй план.
Такая ситуация сказывается на положении детей в обществе, где сегодня происходят сложные и неоднозначные процессы, характеризующиеся продолжающейся нестабильностью социально-экономической, политической жизни страны и вызывающие причины увеличения количества детей, попавших в особо трудные условия. Среди них – сироты, социально дезадаптированные дети и юные преступники, дети-инвалиды, дети-беженцы и вынужденные переселенцы, дети, проживающие в неблагоприятных экологических условиях. Кроме того, все чаще стали встречаться явления безнадзорности и беспризорности детей.
В связи с этим, актуальность выбранной нами темы исследования не вызывает сомнений. Она состоит в том, что проблема социального сиротства сегодня стала проблемой, характерной для многих развитых и развивающихся стран, а социальная работа с детьми-сиротами требует новейших подходов к ее организации. Социальная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей, на сегодняшний день в нашей стране в основном состоит в их устройстве. Однако работа в данном направлении пока развита очень слабо. Во всем мире сегодня одной из первостепенных задач является недопущение увеличение количества детей-сирот, а также максимальное сокращение числа этих детей посредством их семейного устройства. В связи с этим возникает необходимость организации социальной работы не только с семьей, куда устроен ребенок, но и с самим ребенком.
Опыт деятельности российского государства в области борьбы с беспризорностью, социальной защиты и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, изучали Арнаутов Г.Я., Беляков В.В., Гедько М.И., Жукова Л.А., Зезина М.Р., Зенкова Л.В., Сморгунова Н.Ф., Холостова Е.И., Фирсов М.В., Павленок П.Д. и др.
Объект работы – социальная работа с детьми.
Предмет – организация социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Цель исследования – изучить особенности социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить проблему социального сиротства в современном обществе.
2. Выявить основные характеристики детей-сирот.
3. Исследовать нормативно-правовые основы создания приемных семей в России.
4. Показать особенности организации работы социальных служб с приемными семьями.
5. Определить особенности социальной работы с детьми-сиротами в приемных семьях.
Для решения перечисленных задач подобрана методология исследования Она базируется на широком круге теоретических разработок общесоциологического характера, на основе общенаучных принципов познания: объективности, анализа и синтеза с точки зрения цивилизационного подхода, позволивших изучить такое сложное и противоречивое явление, как феномен социального сиротства в современном российском обществе и особенности социальной работы с детьми-сиротами.
Конечным итогом данной работы являются выводы об организации социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в рамках приемной семьи.
Список использованной литературы
1. Корнюшина Р.В. Зарубежный опыт социальной работы. Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2004. 89 с.
2. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы. Учебное пособие. Владивосток: Издательство ДВГТУ, 2002. 92 с.
3. Невлева И.М., Соловьева Л.В. Теория социальной работы: Учебное пособие. Белгород: Кооперативное образование, 2005. 431 с. Онлайн-учебник. Режим доступа: http://bookucheba.com/rabota-sotsialnaya/teoriya-sotsialnoy-rabotyi-uchebnoe-posobie.html .
4. Основы социальной работы: Учебник для вузов. Авт. П.Д. Павленок, А.А. Акмалова, В.П. Алферов и др.; Отв. ред. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2002. 393 с.
5. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы: Учебное пособие. М.: Дашков и К, 2012. 592 с.
6. Смирнов В.В. Профессиональная социальная работа – необходимый инструмент в руках реформатора. М., 2000, (материалы конференции).
7. Социальная политика. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. Н.А. Волгина. М.: «Экзамен», 2006. 734 с.
8. Социальная работа. Под. ред. Н.Ф. Басова. М.: Дашков и К, 2011. 362 с.
9. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие. Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д. и. н., проф. А.С. Сорвина. М.: ИНФРА-М, 2001. 427 с.
10. Технологии социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Под ред. И.Г. Зайнышева. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 240 с.
11. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Под ред. проф. П.Д. Павленка: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. 236 с.
12. Фирсов М.В. История социальной работы: учебное пособие для студентов вузов. 3-е изд. М.: Академический Проект; Константа, 2009. 606 с.
13. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: учебное пособие для вузов. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС». Московский государственный университет. 2001. 432 с.
14. Фирсов М.В. Технология социальной работы: Учебное пособие для вузов. М. В. Фирсов; Моск. гос. обл. университет. Изд. 2-е. М.: Академический Проект; Трикста, 2009. 428 с.
15. Холостова Е.И., Малофеев И.В., Дашкина А.Н. Зарубежный опыт социальной работы. М.: Дашков и К, 2012. 365 с.
16. Холостова Е.И. Социальная политика: Учеб. пособие. М.:ИНФРА-М., 2001. 177 с.
17. Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа: Учебное пособие. М.: Дашков и К, 2011. 214 с.
18. Холостова Е.И. Социальная работа. М.: Дашков и К, 2010. 859 с.
19. Шарин В.И. История социальной работы: Учебное пособие. М.: Дашков и К,2013. 368 с.
