Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Психологические особенности младшего школьного возраста 4
1.1 Проблемы восприятия младшего школьного возраста 4
1.2 Особенности развития речи детей младшего школьного возраста 11
Глава
2. Особенности работы с детьми младшего школьного возраста 16
2.1 Игры как способ познания мира 16
2.2 Формы театральной работы с детьми младшего школьного возраста 18
2.3 Художественно-образовательная работа с детьми младшего школьного возраста 26
Глава
3. Практические игровые тренинги 30
Заключение 35
Список использованных источников 36
Выдержка из текста
Введение
Качество образования — это раскрытие способностей и возможностей ребёнка для его социализации в местном сообществе. Учителя используют новые педагогические технологии, способные помочь ребёнку реализоваться. В период адаптации первоклассника к школе у многих возникают срывы, страхи, заторможенность или развязность, суетливость. У многих школьников часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты основные психические функции.
При анализе данных проблем, стала очевидна актуальность применения театральной технологии в учебно-воспитательном процессе. Актуальность объясняется объективно существующей совокупностью обстоятельств:
- Динамичное развитие общества требует формирования ярко – индивидуального ребенка, позволяющему стать и оставаться самим собой в постоянно изменяющемся социуме.
- Психологи и социологи отмечают произошедшие в последнее десятилетие существенные изменения в личностном развитии детей.
Им свойственна прагматичность мыслей и действий, они более раскрепощенные независимые, а эти перемены требуют новых подходов и технологий во взаимодействии учителя и ученика.
- Ориентация в педагогической деятельности, посредством театральной технологии способна поддерживать процессы самопознания и самоизменения личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.
Приведенные театральной технологии на уроках и во внеурочное время позволяет приобщить детей к образному и свободному восприятию окружающего мира, людей, культурного наследия, природы, расширяет и обогащает. Ребенок учится быть терпимым к различным точкам зрения, уважать чужое мнение в общении с окружающими людьми, учится преобразовывать мир, задействует фантазию, воображение.
Занятия театральным искусством также помогают снять многочисленные проблемы, связанные с адаптацией к школьным условиям, раскрепостить. Дети учатся общению в процессе театрализованной деятельности, обретают веру в свои силы и возможности.
Цель курсовой работы – исследовать особенности театральной работы с детьми младшего школьного возраста. Для выполнения поставленной цели требуется решить такие задачи:
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Быстрова Е.А. Обучение русскому языку в школе. – М.: Изд. Дрофа., 2014. – С. 71.
2. Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития. — Калуга: Адель, 2012. – С. 47.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.,2012. – С. 184.
4. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка
// Вестн. Московского университета. Сер.
14. Психология. 2013. — № 4. – С. 5-18.
5. Генералова И.А. Театр / Под ред. Л.В. Тарасова Методическое пособие для учителей начальной школы, дополненное и переработанное.М.:Авангард,2013. – С. 219.
6. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов — СПб.: Питер, 2014. – С. 80.
7. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей. — М.: ВЛАДОС, 2013. – С. 162.
8. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 2012. – С. 115.
9. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М., 2012. – С. 84.
10. Мухина В.С. "Детская психология"
- М: Просвещение, 2012. – С. 102.
11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы, – М: Тривола, 2013. – С. 55.
12. Развитие творческой активности школьников/Под ред. Матюшкина A.M.-М.:Педагогика, 2014. – С. 161.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2013. – С. 217.
14. Сухов Ф. Театр – творческое сообщество детей и взрослых // Искусство в школе. – 2012. – № 2. — С.40.
15. Театральная педагогика как средство создания развивающей образовательной среды: Образовательная программа повышния квалификации педагогов и руководителей образования. — Екатерибург: Издательство АМБ, 2014. – С. 116.
16. Эрдниев П. М. Обучение русскому языку в начальных классах. – М.: АО "Столетие", 2013. – С. 97.
17. Эриксон Э. Дети и общество/Э. Эриксон., СП-б, Знание, 2012. – С. 62.
18. Эстетическое воспитание в школе. Драматические кружки и театр для детей. / Под ред. В Н. Шащсой. М. . Изд-во АЛЬФА, 2014. – С. 91.
