Особенности трансформации ценностных ориентаций личности в условиях потери работы

Актуальность исследования обусловлена высокой социальной остротой проблемы безработицы. Согласно статистическим данным, уровень занятости населения в России составлял 64,3%, при этом 4,2 миллиона человек классифицировались как безработные. Особую тревогу вызывает положение молодежи: до 50% выпускников вузов не могут трудоустроиться после получения образования. Это формирует научное противоречие между растущей изменчивостью рынка труда, требующей от человека готовности к неоднократной смене профессии, и недостаточной изученностью психологических последствий этого процесса в отечественной науке.

Исходя из этого, цель исследования — выявить особенности ценностных ориентаций безработных граждан.
Объектом выступает ценностно-смысловая сфера взрослых людей, а предметом — непосредственно особенности ценностных ориентаций у граждан, потерявших работу.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что ценностные ориентации безработных граждан существенно отличаются от ценностных ориентаций работающих людей.

Для проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей ценностных ориентаций.
3. Проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы.

Методологическую основу составили труды отечественных и зарубежных психологов (Б.С. Братусь, В. Франкл, А. Маслоу, М. Рокич, Ш. Шварц, Д.А. Леонтьев), а в качестве методов исследования были выбраны методика «Ценностные ориентации» М. Рокича, ценностный опросник Ш. Шварца и тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения ценностных ориентаций в условиях потери работы

1.1. Как психология определяет феномен ценностных ориентаций личности

В психологии ценностные ориентации определяются как устойчивая система убеждений, предпочтений и устремлений личности, которая характеризует ее избирательное отношение к материальным и духовным ценностям. Эта система выступает внутренним регулятором поведения, определяя цели и смыслы человеческой деятельности. Она формирует ядро личности и во многом предопределяет ее жизненный путь.

Существует несколько ключевых подходов к изучению этого феномена. Одним из наиболее влиятельных является подход Мильтона Рокича, который разделил все ценности на две категории:

• Терминальные ценности — это убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться (например, интересная работа, любовь, материальное благополучие).
• Инструментальные ценности — это убеждения в том, что определенный образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации (например, ответственность, честность, образованность).

Другой фундаментальной моделью является теория Шалома Шварца. Он предложил круговую модель, описывающую десять базовых ценностей (таких как безопасность, самостоятельность, гедонизм, достижения) и отношения между ними. Эта модель позволяет увидеть, какие ценности конфликтуют друг с другом, а какие — дополняют.

Значительный вклад в понимание ценностно-смысловой сферы внесли и отечественные психологи. А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн рассматривали ценности в контексте деятельностного подхода, связывая их с формированием личностного смысла. В гуманистической психологии Абрахам Маслоу связывал высшие ценности с потребностью в самоактуализации, а Виктор Франкл утверждал, что основной движущей силой личности является поиск и реализация смысла жизни, который неразрывно связан с ценностями. Таким образом, ценностные ориентации представляют собой сложную иерархическую структуру, которая является центральным элементом личности и ее главным жизненным ориентиром.

1.2. Психологический портрет личности в кризисной ситуации безработицы

Потеря работы — это не просто экономическое событие, а глубокий психологический кризис, который ставит под угрозу удовлетворение фундаментальных потребностей человека. Внезапное исключение из профессиональной деятельности запускает целый каскад негативных переживаний и состояний. Исследования, проведенные как зарубежными (М. Яхода, Р. Лазарус), так и отечественными (А.Н. Демин, В.А. Солнцева) психологами, рисуют сложный портрет личности в этой ситуации.

Ключевыми психологическими последствиями безработицы являются:

• Резкий рост тревожности. Неопределенность будущего, финансовые трудности и страх перед социальной дезадаптацией создают постоянное фоновое напряжение.
• Развитие депрессивных состояний и апатии. Ощущение собственной ненужности, крушение планов и отсутствие привычной структуры дня могут привести к потере интереса к жизни и пассивности.
• Социальная изоляция. Человек часто сужает круг общения, стыдясь своего положения, что лишает его важной социальной поддержки и усугубляет кризис.

Особенно сильный удар наносится по идентичности личности. Профессиональная роль является одной из центральных составляющих «Я-концепции» взрослого человека. Ее утрата приводит к потере социального статуса, разрушению привычного образа себя и, как следствие, к резкому снижению самооценки. Человек начинает сомневаться в своих способностях, знаниях и компетентности, что порождает так называемый «кризис идентичности». Это состояние, в свою очередь, значительно затрудняет адаптацию к новым условиям и активный поиск работы, создавая замкнутый круг из неуверенности и бездействия.

1.3. Теоретическая модель трансформации ценностей под влиянием безработицы

Ситуация потери работы выступает мощным фактором, способным запустить процесс глубокой трансформации всей ценностной иерархии личности. Этот процесс не является хаотичным; он подчиняется определенной логике, которую можно описать в виде теоретической модели. Основа этой трансформации — смещение фокуса с ценностей высшего порядка на базовые, витальные ценности.

Механизм этого сдвига объясняется просто: в стабильной ситуации, когда базовые потребности удовлетворены, человек ориентирован на ценности развития, самореализации, творчества и интересной работы. Однако в условиях кризиса, которым является безработица, на первый план выходит необходимость обеспечения выживания и безопасности. Происходит переоценка приоритетов:

Ценности, связанные с самоактуализацией и познанием, уступают место ценностям безопасности, здоровья, материальной обеспеченности и стабильности.

Этот сдвиг является защитной реакцией психики, направленной на адаптацию к угрожающей ситуации. Однако глубина и характер этой трансформации модерируются рядом факторов:

• Длительность безработицы: Чем дольше человек не может найти работу, тем сильнее закрепляется фокус на ценностях выживания и тем глубже происходит нарушение всей ценностной системы.
• Личностные качества: Такие черты, как резильентность (жизнестойкость), самоэффективность и высокий уровень субъективного контроля, могут значительно смягчить негативное влияние кризиса и помочь сохранить ценности развития.
• Социальная поддержка: Наличие поддерживающей семьи и близкого окружения играет роль буфера, минимизирующего психологический урон и позволяющего человеку чувствовать себя нужным и ценным вне зависимости от его профессионального статуса.
• Возраст и образование: Эти факторы также влияют на адаптацию и, как следствие, на динамику ценностей.

Таким образом, безработица запускает процесс перестройки ценностной сферы, направляя человека от самореализации к обеспечению базового благополучия. Этот процесс не является универсальным и зависит от множества внешних и внутренних факторов.

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей ценностных ориентаций безработных граждан

2.1. Как было организовано и проведено наше исследование

Для практической проверки выдвинутой гипотезы было организовано и проведено эмпирическое исследование. Его методология была выстроена таким образом, чтобы обеспечить максимальную достоверность и прозрачность полученных данных.

Эмпирическая база исследования была сформирована в г. Новосибирске. В исследовании приняли участие 40 человек в возрасте от 27 до 52 лет. Выборка была разделена на две равные группы:

1. Экспериментальная группа: 20 человек, имеющих официальный статус безработных.
2. Контрольная группа: 20 человек, имеющих постоянное место работы.

Для сбора данных был использован комплекс психодиагностических методов и методик, позволяющий всесторонне изучить ценностно-смысловую сферу личности:

• Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича: выбрана для выявления иерархии терминальных (цели жизни) и инструментальных (средства достижения целей) ценностей.
• Ценностный опросник Ш. Шварца: использован для оценки значимости десяти базовых ценностных типов (например, безопасность, самостоятельность, традиции) и их структуры.
• Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева: применен для измерения общего уровня осмысленности жизни и ее отдельных аспектов (цели, процесс, результат).

Процедура исследования заключалась в индивидуальном тестировании испытуемых. Каждому участнику предлагалось последовательно заполнить бланки указанных методик. Для обработки полученных данных и сравнения двух групп использовались методы математической статистики. t-критерий Стьюдента применялся для выявления статистически значимых различий в средних показателях по методикам Шварца и СЖО, а φ-критерий Фишера — для анализа значимости различий в выборе конкретных ценностей по методике Рокича.

2.2. Каковы числовые различия в ценностях работающих и безработных

Анализ эмпирических данных, полученных с помощью выбранных методик, позволил выявить ряд статистически значимых различий в структуре ценностных ориентаций между группами работающих и безработных граждан. Результаты последовательно представлены по каждому из использованных инструментов.

Сравнительный анализ по методике М. Рокича. Ранжирование терминальных ценностей показало четкие расхождения в приоритетах. В таблице ниже представлены усредненные ранги наиболее показательных ценностей для обеих групп.

Сравнительная таблица приоритетных терминальных ценностей (усредненные ранги)

Терминальная ценность	Группа безработных	Группа работающих
Здоровье	1-2 ранг	4-5 ранг
Материально обеспеченная жизнь	2-3 ранг	6-7 ранг
Интересная работа	10-12 ранг	1-2 ранг
Активная деятельная жизнь	8-9 ранг	3-4 ранг
Развитие (работа над собой)	15-16 ранг	5-6 ранг

Как видно, для безработных на первые места выходят ценности, связанные с выживанием и безопасностью, тогда как для работающих — с самореализацией. В иерархии инструментальных ценностей у безработных выше ценится «исполнительность» и «ответственность» (как качества, помогающие найти работу), а у работающих — «независимость» и «широта взглядов».

Сравнительный анализ по опроснику Ш. Шварца. Данные этой методики были обработаны с помощью t-критерия Стьюдента для выявления статистической значимости различий в средних баллах по каждому из десяти ценностных блоков. Были получены следующие значимые результаты:

• Ценностный блок «Безопасность» оказался статистически значимо (p < 0.01) более выражен в группе безработных. Это подтверждает стремление к стабильности и защищенности в кризисной ситуации.
• Ценностный блок «Самостоятельность» (Самостоятельность мысли и действия) был значимо выше (p < 0.05) в группе работающих граждан, что отражает их ориентацию на независимость и творчество.
• Блок «Достижения» (личный успех в соответствии с социальными стандартами) также показал значимо более высокие баллы в контрольной группе работающих (p < 0.05).

По таким блокам, как «Традиции» и «Конформность», значимых различий между группами выявлено не было. Возможно, для более детального анализа данных можно было бы применить кластерный анализ, чтобы выявить подгруппы внутри выборки безработных с разными ценностными профилями.

Таким образом, количественный анализ данных по всем методикам последовательно демонстрирует наличие существенных и статистически значимых различий в ценностных иерархиях и приоритетах между работающими и безработными гражданами, что позволяет перейти к их качественной интерпретации.

2.3. Что означают выявленные различия в ценностной сфере

Полученные количественные данные не просто фиксируют различия, а рисуют целостную картину психологических сдвигов, происходящих с личностью в условиях потери работы. Интерпретация этих результатов позволяет понять глубинный смысл трансформации ценностной сферы.

Главный вывод заключается в том, что у безработных граждан происходит смещение ценностного фокуса с самореализации на выживание. Доминирование в их иерархии таких ценностей, как здоровье, материальная обеспеченность и безопасность, является прямым следствием кризисной ситуации. Потеря работы воспринимается как угроза базовому благополучию, что заставляет человека концентрировать все свои психологические ресурсы на обеспечении стабильности и защищенности для себя и своей семьи. Это абсолютно логичная адаптивная реакция.

В то же время у работающих граждан, чьи базовые потребности в безопасности и стабильности удовлетворены, на первый план выходят ценности совершенно иного порядка: интересная работа, развитие, активная деятельная жизнь. Их ценностный профиль отражает стремление к самоактуализации, о которой писал А. Маслоу, — желание реализовать свой потенциал, получать удовлетворение от деятельности и развиваться как личность.

Это различие можно сформулировать так: если работающие живут по логике «развития», то безработные вынуждены переключиться на логику «сохранения».

Этот ценностный сдвиг напрямую связан с психологическими последствиями безработицы, описанными в первой главе. Повышенная тревожность и неуверенность в будущем заставляют цепляться за все, что дает ощущение контроля и стабильности (здоровье, деньги). А снижение самооценки и кризис идентичности, вызванные потерей профессионального статуса, объясняют, почему такие ценности, как «интересная работа» и «достижения», уходят на дальний план — они становятся болезненными и кажутся недостижимыми.

Полученные ценностные профили могут напрямую влиять и на поведение человека. Например, чрезмерная фиксация на безопасности может приводить к тому, что безработный будет соглашаться на любую работу, даже не соответствующую его квалификации, лишь бы обрести стабильность. В то же время низкая значимость ценности «развитие» может снижать мотивацию к переобучению и освоению новых навыков, что объективно сужает карьерные перспективы.

Заключение

В ходе проделанной работы была достигнута основная цель — выявлены и проанализированы особенности ценностных ориентаций безработных граждан. Для этого был проведен теоретический анализ проблемы и организовано эмпирическое исследование.

Основные выводы работы можно сформулировать следующим образом:

1. Теоретический анализ показал, что безработица является не только экономической, но и глубокой психологической проблемой, вызывающей кризис идентичности, рост тревожности и трансформацию ценностной сферы личности.
2. Эмпирическое исследование выявило статистически значимые различия в ценностных ориентациях работающих и безработных. У безработных доминируют ценности безопасности, здоровья и материального благополучия, в то время как у работающих — ценности самореализации, интересной работы и развития.
3. Выявленные различия объясняются смещением фокуса с ценностей развития на ценности выживания как адаптивной реакции на кризисную ситуацию потери стабильности и социального статуса.

Таким образом, основная гипотеза исследования полностью подтвердилась: ценностные ориентации безработных граждан действительно существенно отличаются от ценностных ориентаций работающих людей.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы психологами и социальными работниками в центрах занятости для разработки более эффективных программ поддержки. Понимание ценностного профиля безработного позволяет точнее диагностировать его состояние и выстраивать индивидуальную траекторию помощи. Ограничением исследования является относительно небольшой объем выборки. Перспективами для дальнейших изысканий может стать изучение динамики ценностей в зависимости от продолжительности безработицы и анализ влияния гендерных и возрастных факторов.

Список литературы и Приложения

В разделе «Список литературы» приводится полный перечень всех научных источников, которые были использованы при написании данной курсовой работы. Он включает монографии, научные статьи, учебные пособия и диссертации отечественных и зарубежных авторов, на которые делались ссылки в тексте. Все источники оформлены в алфавитном порядке в строгом соответствии с требованиями ГОСТ, что подтверждает научную фундированность исследования.

В разделе «Приложения» содержатся вспомогательные материалы, которые перегружали бы основной текст работы, но важны для подтверждения ее достоверности. Сюда могут быть вынесены:

• Стимульный материал использованных психодиагностических методик (например, списки ценностей М. Рокича).
• Сводные таблицы с первичными («сырыми») данными, полученными от каждого испытуемого.
• Подробные расчеты использованных статистических критериев (t-критерия Стьюдента, φ-критерия Фишера), демонстрирующие ход математической обработки данных.

Наличие этих разделов является обязательным атрибутом качественной научной работы.

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. С. 138-144.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 452 с.
3. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2002. С. 130 – 139.
4. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. журн. 1999. № 5. С.38-44.
5. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984.
6. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб., 2000.
7. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности.— М., 1989. — С. 102-109.
8. Дмитриева М.А. Психологические факторы профессиональной адаптации / М.А. Дмитриева // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности; под ред. Г.С. Никифорова. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2007.
9. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. — М., 1994.
10. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. — М., 1996.
11. Зеер Э.Ф. Психология профессий. — М.; Екатеринбург, 2003.
12. Кара Ж. Ю., Крутелева Л. Ю. О соотношении понятий: смысложизненные ориентации, смысложизненные стратегии и смысложизненная концепция личности. / Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический отдел Педагогического института ЮФУ, 2012. – Т. 1. – С. 11–16.
13. Карандашев В.Н. Практикум по психодиагностике. – СПб.: Речь, 2004. — 72 с.
14. Левшина А. А. Особенности смысложизненных стратегий молодежи различной степени включенности в общественную деятельность: дис. канд. психол. наук. – Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2011. – 171 с.
15. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций.– 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. – 18 с.
16. Леонтьев Д.А. Психология смысла. — М., 2003.
17. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001.
18. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 1999.
19. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006.
20. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
21. Салихова Н.Р. Реализуемость личностных ценностей в условиях жизненного кризиса / Н.Р. Салихова // Психологический журнал, 2009. – № 1. – С. 44-51.
22. Серый А.В. Трансформация ценностно-смысловой сферы личности в ситуации вынужденной потери работы / А.В. Серый, М.С. Яницкий, М.Б. Семенова // Психология в экономике и управлении. 2012, №2. – С. 38 – 43.
23. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко — Спб.: Речь, 2003. — 350 с.
24. Сорочайкина Е.В. Ценностные ориентации кыргызстанцев в условиях перехода к рыночной экономике: Вызовы современности и философия: Материалы «Круглого стола», посвященного Дню философии ЮНЕСКО / Е.В. Сорочайкина, под общ. ред. И.И. Ивановой. – Кыргызско-Российский Славянский университет. – Бишкек, 2004. – С. 127 – 134.
25. Франкл В. Воля к смыслу. — М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000.
26. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психол. журн. — 1982. — Т. 3. — № 5. — С. 135-145.
27. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. — Кемерово, 2000.