Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Психологический анализ подходов к изучению ценностных ориентаций старшеклассников 5
1.1.Психологическая характеристика юношеского возраста 5
1.2.Понятие ценностных ориентаций в психологии 6
Глава
2. Исследование ценностных ориентаций современных старшеклассников 8
2.1. Организация исследования 8
2.2. Описание ценностных ориентаций современных старшеклассников 8
Заключение 15
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
С этой целью были использованы следующие приемы и методы изучения материала: литературный, формальный, психологический, сравнительный, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Теоретико – методологическую основу исследования составили подходы к пониманию природы ценностных ориентаций, смыслов и цен-ностно-смысловой сферы личности представителей отечественной и зару-бежной психологии (Б.С. Братусь, Дж. Бюджентал, А. Маслоу, М. Рокич, Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл и др.).
Теоретической базой работы явились основополагающие исследования по изучению ценностных ориентаций (Д.Н.Узнадзе, М. Рокич, А.Г. Асмолов, Ф. Б.Березин, Д.А. Леонтьев), состава и структуры ценностных ориентаций личности (Д.А. Леонтьев, В.Краус, А.И. Яценко, В.В. Гаврилюк и Н.А. Трикоз, Т.А. Махрабян), динамики ценностных ориентаций (Д. Б. Эльконин, В. В. Собольников, Л. И. Анцыферова), проблем духовных ценностей (А.С.Панарин, И.Н.Ионов, Т.Гоббс), типов индивидуальной иерархии ценностей современных руководителей (К. Рихтер, В.Я. Цветов и В.В. Овчинников, С. Агафонов, А. А Радугин, К. А Радугин.) и т.д.
Предмет исследования: ценности на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов, соотношение ценностей и их доступности . мотивационно-ценностная структура личности у учащихся 11-х классов гимназии и общеобразовательной школы.
Объект исследования: ценностные ориентации.Предмет: ценностные ориентации подростков и юношей.
Методы исследования: анализ и синтез психологической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с лицами, больными алкоголизмом, интерпретационный метод, метод математической статистики. Для исследования особенностей личностных и ценностных ориентаций лиц с алкогольной зависимостью нами были использованы следующие методики:
1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева;
3. Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза;
4. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г. Сенина.
Теоретическо-методологическую основу составили: идеи о социальной детерминированности личности (Л. С. Выготский [7]), идеи о типологии направленности личности (В. Н. Мясищев[37]), концепции, описывающие ценностное поведение личности (А. Н. Бодалев [3]).
.
Методы исследования: общенаучный метод (теоретический анализ научной литературы); эмпирический метод (методика М. Рокича «Ценностные ориентации», ценностный опросник Ш. Шварца, тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева); метод обработки данных (t-критерий Стьюдента, φ-критерий Фишера).
Методы исследования: общенаучный метод (теоретический анализ научной литературы); эмпирический метод (методика М. Рокича «Ценностные ориентации», ценностный опросник Ш. Шварца, тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева); метод обработки данных (t-критерий Стьюдента, φ-критерий Фишера).
Список источников информации
1. Афанасьев, К.Е. Использование инновационных технологий в формировании информационно-технологической культуры деятельности студентов вуза : [монография]
/ К. Е. Афанасьев, Т. М. Чурекова, Л. Е. Шмакова ; Кемер. гос. ун-т. – Кемерово :Кемер. гос. ун-т, 2007. – 198 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 161– 178.
2.Белобрыкина, О.А. Теория и практика психологической службы в образовании / О.А. Белобрыкина. – Омск :ИзддвоОмГПУ ; Изд. дом «Наука», 2008. – 572 с.
3.Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб.-метод. пособие / А.Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева ; отв. ред. сер. О. Р. Бородин. – М. :Либерея-бибинформ, 2007. – 171 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ;вып. № 53).
– Библиогр.: с. 168– 169.
4. Гендина, Н.И., Колкова, Н.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-метод. пособие. Часть І. — Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 2004. — 143 с.
5.Гендина, Н.И. Колкова Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная библиотека, 2003. – 296 с.
7.Елисеев О. П. Практикум по психологии личности,— СПб.: Питер, 2001
8.Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.
9.Корнетова ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОШЛОГО, АСОУ-2010
10.Практическая психология образования : учеб. пос. для студ. вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб. : Питер , 2009. – 592 с.
11.Холодная М.А. Психология интеллекта. Томск-Москва, 1997
12.Фроловская М.Н. Понимание в работе учителя-практика. –Автореф. Дисс. На соиск. Учен.степ. канд.пед.наук. – Барнаул, 2003. – 22 с. список литературы
