Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы творческого воображения в психологической литературе
1.1. Воображения как психический процесс
1.2. Виды воображения
Глава 2. Изучение особенностей творческого воображения в профессиональной деятельности
2.1. Взаимосвязь воображения и творчества
2.1. Роль творческого воображения в профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой работы стало изучение работ основоположника понятия о стрессе Г. Селье, отечественных ученых Л.А. Китаева-Смыка «Психология стресса», работ Ю.В. Щербатых, результатов исследований, посвященных стрессу и опубликованных в специальных периодических изданиях.
Большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой деятельности и природы творческого воображения.[ В процессе деятельности воображение выполняет многообразную функцию: оно является необходимым для получения нового знания, создавая предмет деятельности, служит основой содержательного многообразия видов творчества.• Исследовать гендерные особенности творческого воображения в младшем школьном возрасте;
Источниковая база. При написании настоящей курсовой работы были использованы статьи из педагогических и психолого-педагогических журналов, а так же материалы различных научно-практических конференций, темы которых касались развития и формирования творческого воображения вообще, и в частности на уроках истории.
Психологи доказали, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни.Творческое воображение детей старшего дошкольного возраста является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности, поведения в целом.Целью настоящей дипломной работы является исследование особенностей развития творческого воображения в старшем дошкольном возрасте.
О развитости детского мышления в дошкольном возрасте судят не только по представлениям и ролям, которые дети берут на себя в играх, но и на основе анализа материальных продуктов их творчества, в частности поделок и рисунков.
С другой стороны, воображение формулируется в течение самого процесса творческой деятельности. В социальной общности творческий успех отдельного индивида зависит от развитости воображения. Дать сравнительный анализ воображения в различных видах творчества, в частности, в художественном, научном и техническом.
Творческим воображением называется самостоятельное создание новых образов, включённое в процесс творческой деятельности, то есть деятельности, дающей в результате оригинальные и ценные продукты
Это связано, прежде всего, с тем, что именно в данном возрасте основной деятельностью становится игра, которая развивает у детей воображение как психологическую основу творчества, делает их способными к восприятию нового в разных сферах деятельности и на различных уровнях значимости.Сущность личности человека заключается в его творческих возможностях, в его способности воспринимать новые виды и образы окружающей действительности. Творческое начало в человеке, его потребность в созидании и воображение как психологическое средство их реализации возникают и постепенно развиваются в дошкольном возрасте благодаря игровой деятельности ребенка.
Список литературы
1.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1998
2.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
3.Митина Л.М. психология развития конкурентноспособной личности. – М.; Воронеж, 2002
4.Практическая психология / Под ред. проф. К.М. тутушкиной. – СПб., 1998
5.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]. СПб., 1999.
6.Синельников В. Исследования воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии //Дошкольное воспитание. – 1993. — № 10. с. 69 — 72
7.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
8.Экономическая психология / Под ред. И.В. Андреевой. – СПб., 2000
список литературы