Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………..3
Глава
1. Теоретико-методологические аспекты управления качеством образования ……………………………………………………………………………………………….6
1.1. Управление качеством образования: историко-педагогические аспекты социально-исторические предпосылки возникновения и становлення………………………………………………………………………..6
1.2. Социально-педагогические аспекты становления проблемы управления качеством образования …………………………………………………………..19
Заключение………………………………………………………………..29
Список литературы……………………………………………………….31
Выдержка из текста
Качество образования не невозможно оценивать и рассматривать как нечто статичнгое, так как представления о последнем постоянно претерпевают изменения и трансформации. Нормы и требования, применяемые к качеству образования, зафиксированы сегодня в федеральных государственных образовательных стандартах. Выбор темы курсовой работы обусловлен необходимостью теоретического анализа образовательных стандартов нового поколения, а также некотых ключевых историко-педагогических и социально педагогических аспектов управления качеством образования в контексте мировых и отечественных наработок по заданной теме. Образовательные стандарты нового поколения и, соответвственно, проблема качества образования на сегодняшний день выступают камнем приткновения в системе образования РФ, поскольку механизм достижения результатов, обозначенных во ФГОСе достаточно неоднозначен. Кроме того, недостаточно сформирован диагностический и методический инструментарий для их мониторинга.
Актуальный механизм мониторинга и оценки современного качества образования, применяющийся в сегодняшней педагогической теории и практике имеет некоторые недостатки, а именно: сегодня нет единого подхода к трактовке понятия «качество образования», отсутствуют и механизмы его мониторинга, подкрепленные реальной эмпирической базой; в современной педагогической практике также отсутсвуют согласованные индикаторы качества образования; отсутствием контрольно-измерительные материалов, которые могли бы качественно фиксировать «новое» качество образования и механизмы управлыения им; в управленческой деятельности наблюдается недостаточное использование научных методик и статистически обработанных данных мониторинговых исследований.
Объектом курсовой работы выступает качество образования.
Предметом курсовой работы является процесс управления качеством образования на муниципальном уровне.
Цель работы — теоретическое исследование и анализ особенностей управления качеством образования на муниципальном уровне в РФ.
Гипотеза курсовой работы: обеспечение управления качеством образования на муниципальном уровне будет успешным через выявление содержательно-процессуальных особенностей методических ресурсов управления качеством образования на муниципальном уровне.
Для достижения сформулированной цели курсовой работы и теоретического обоснования выдвинутой гипотезы софмулированы следующие задачи:
1. Выявить историко-педагогические и социально-педагогические аспекты управления качеством образования.
2. Провести анализ научной литератыры и современных научных и эмпирических данных, рассматривающих сущность и особенности ресурсов управления качеством образования.
3. Провести анализ ползитивного опыта в организации управления качеством образования на примере отдельных регионов Российской Федерации.
Для обеспечения качественного выполнения поставленнях задач и достижения поставленной в работе цели применялись такие методы: анализ научной философской, психологической, педагогической, методической справочной литературы, анализ нормативно-правовой базы по заявленной тематике курсовой работы, синтез полученных теоретических даннях и их последующиее обощение и сравнительный анализ.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, одной главы, заключения, списка использованной литературы общий объем курсовой работы составляет 27 страниц.
Список использованной литературы
Список исользованной литературы
1. Аршинов В.И., Казаков Н.Д. Синергетика как модель междисциплинарного синтеза // Математика, естествознание и культура. – М., 2013.
2. Белоусов Р.А. Основные этапы развития теории и практики управления. – М., 1981.
3. Галеева Н.Л. Некоторые подходы к организации и планированию ВШК в соответствии с требованиями ФГОС и НСОТ – М., 2011. С. 31
4. Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее: (Кризис образования в России на пороге XXI века) / МО РФ, Челяб. фил. ИПО. – Челябинск, 2013.
5. Давыденко Т.М. Рефлексивное управление школой: теория и практика. – Москва – Белгород, БГПУ, 2015.
6. Днепров Э.Д. Четвeртая школьная реформа в России. – М.: Интерпракс, 2014.
7. Ермянский О.А. Научная организация труда и система Тейлора // Научная организация труда и управления НОТ: Под ред. А.И. Щербаня. 1966. № 2.
8. Кайнова Э.Б. Критерии качества образования: основные характеристики и способы измерения. – М., 2015.
9. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. – Киев: Изд-во «Вища школа», 1987.
10. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 1992.
11. Модернизация управления образовательным учреждением / под ред. В.В. Серикова, Т.В. Черниковой. – Москва: АПКиПРО, 2015.
12. Огвоздин В.Ю. Управление качеством: Основы теории и практики: учеб. пособие / В.Ю. Огвоздин. – Москва: Дело и Сервис, 2007.
13. Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса. Дис. … докт. пед. наук., СПб, 1998.
14. Поташник М.М. Управление образованием на муниципальном уровне /М.М. Поташник, А. В. Соложнин. – Москва: Пед. общество России, 2012.
15. Пояснительное письмо к ФГОСам standart.edu.ru
16. Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 1997.
17. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Российское педагогическое агентство, 1988.
18. Яковлев Е.В. Управление качеством образования как педагогическая проблема // Актуальные проблемы управления качеством образования. Выпуск 1. – Челябинск: «ЧП Рейх А.Ф.», 2015.
19. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т. экспертов. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., изд-во «Полиус», 2008.
