Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Теоретический анализ литературы по изучению влияния тревожности и агрессии на процессы внимания детей с ЗПР
1.1. Понятия агрессивности, тревожности, внимания и их взаимосвязи
1.2. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста
1.3. Особенности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.4. Особенности влияния агрессии и тревожности на процессы внимания детей 5 – 6 лет с ЗПР
Глава II. Организация исследования особенностей влияния тревожности и агрессии на процессы внимания у детей 5 – 6 лет с ЗПР
2.1. Организация условий эмпирического исследования
2.2. Характеристика объекта исследования
2.3. Методы и методики исследования
Глава III. Результаты эмпирического исследования влияния тревожности и агрессии на процессы внимания детей 5 – 6 лет с ЗПР
3.1. Результаты диагностики уровня развития внимания и их анализ
3.2. Результаты уровня тревожности у дошкольников с ЗПР и их анализ
3.3. Результаты уровня агрессивности у дошкольников с ЗПР и их анализ
3.4. Результаты взаимосвязи свойств внимания с уровнем агрессивности и уровнем тревожности у дошкольников с ЗПР
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности влияния тревожности и агрессии на процессы внимания детей 5-6 лет с ЗПР
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Астапов В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия. М.: «ПЕР СЭ», 2008.
2.Бабкина Н.В. Вильшанская А.Д. Шевченко С.Г. Дети с ЗПР. – М., 2003.
3.Баскакова И.Л. Внимание дошкольника. Методы его изучения и разви-тия: Методические рекомендации. Институт общегуманитарных ис-следований. — М., 2002 .
4.Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с за-держкой психического развития. — М. 1999.
5.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. М.: Прайм- Еврознак, 2002.-510 с.
6.Буфетов, Д. В. Роль установки в развитии межличностной компетент-ности детей с нарушенным психическим развитием // Практическая психология и логопедия. — 2004. — № 1. — С. 63 — 68.
7.Виноградова, О. А. Развитие речевого общения дошкольников с за-держкой психического развития // Практическая психология и логопе-дия. — 2006. — № 2. — С.53 — 54.
8.Выготский Л.С. Психология развития ребенка — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2003. — 512 с.
9.Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР //Дефектология. – 1986. – № 5.
10.Дети с ЗПР/ под ред. Власовой Т.А., М,. 1984.
11.Зайцев, Д. В. Развитие навыков общения у детей с ограниченными ин-теллектуальными возможностями в семье // Вестник психосоциальной и коррекционно — реабилитационной работы. — 2006. — № 1. — С. 62 — 65.
12.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Издательство «Союз», 2004.
13.Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе. Челябинск: Изд-во «ЮУрГУ», 2000.
14.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности». – СПб.: Речь, 2005. – 198с.
15.Кочубей Б.И. Новикова Е.В. Снимем маску с тревоги // Семья и шко-ла. – 1988. — № 11.
16.Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно — волевой готовновности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1986.
17.Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // вопро-сы психологии. 1969 — № 1.
18.Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошко-льного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н .и Запорожца А.В. -М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. — 144с.
19.Лубовский В.И., Переслени Л.И. Дети с задержкой психического раз-вития. — М., 2003.
20.Лутонян Н. Г. Формирование рациональных способов запоминания у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1977. — № 3. — с. 18 -26.
21.Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика / И.Ф.Марковская. — М.: Медици-на, 1993. — 337 с.
22.Марцинковская Т.Д. Ваш тревожный ребенок. М.: «Вентана-Граф», 2005.
23.Мей Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности // Тревога и тревожность: хрестоматия по психологии / сост. В.М.Астапов. СПб., 2001.
24.Налчаджян А.А. Агрессивность человека. СПб: Питер, 2007.- 734 с.
25.Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – кн.
3. Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с эле элементами математической статистики– 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.
26.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
27.Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. – 1998. — № 2.
28.Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана — СПб., 2003. — 368 с.
29.Психология развития : учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений / ред.-сост. Т.Д. Марцинковская. — М. : Академия, 2001. — 380 с.
30.Регуш Л.А. — Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2008. — 208 с.
31.Рутман Э.М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопро-сы психологии. – 1990. – № 4. – С. 161-167.
32.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО ""Речь"", 2007.
33.Соловьева С. Л. Агрессивность как свойство личности в норме и па-тологии : Дис. … д-ра психол. наук : 19.00.04 : СПб., 1996. — 600 c.
34.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.
35.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. СПб.: «Питер», 2007.
36.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. СПр.: «Питер», 2006.
37.Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие для студентов: Сост. Эльконин Д.Б. – Гриф МО РФ, 2008. – 384 с.
