Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Сущность и особенности внимания как психического процесса, его видах и свойствах 6
Глава 2. Особенности развития внимания у дошкольников 12
Глава 3. Психологические особенности внимания у юношей и девушек старшего дошкольного возраста 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Современное развитие педагогической науки в России характеризуется поиском новых фундаментальных подходов к построению учебно-воспитательного процесса. Сегодня особое значение приобретает единство воспитательных воздействий на ребенка в течение длительного периода становления личности, начиная с дошкольного детства. Это будет способствовать формированию у ребенка устойчивых общественно значимых способов поведения, способности к самостоятельному критическому мышлению, социальной и нравственной зрелости. При этом одним из направлений воспитательного процесса считается интеллектуальное развитие дошкольников. В свою очередь это развитие невозможно без формирования высоких параметров для такого когнитивного процесса как внимание. Дети, которые уже начали обучение в школе, обычно страдают из-за невнимательности или из-за недостаточного развития своего внимания. Развивать и совершенствовать внимание так же важно, как и учить письму, счет, чтению. Особенно важным видом внимания является произвольное внимание, которое позволяет ребенку эффективно и продуктивно действовать длительное время, выполнять учебные задания. Именно в то время, когда психика дошкольника "созревает" и начинает характеризоваться произвольностью когнитивных процессов — внимания, памяти, считается, что ребенок готов к обучению в школе и может успешно овладевать учебный материал. Поэтому дошкольный период является важнейшим периодом в жизни ребенка.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алекссев, А.Д. Методика обучения игре на фортепиано/ А.Д. Алексеев. — М.: Музгиз, 1981. — 214 с.
2. Артоболевская, А.Д. Первая встреча с музыкой/ А.Д. Артоболевская. — М.: Советский композитор, 1992. — 104 с.
3. Блонский, П.А. Избранные психологические произведения/ П.А. Блонский. — М.: Просвещение, 1984. — 327 с.
4. Волков, Б.С. Психология младшего школьника/ Б.С. Волков. — М.: Академический проект, 2005. — 278 с.
5. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций/ Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 1980. — 245 с.
6. Гальперин, Г.Я. Экспериментальное формирование внимания/ Г.Я. Гальперин, С.И. Кобыльницкая. — М.: Владос, 1994. — 274 с.
7. Готсдинер, А.А. Музыкальная психология/ А.А. Готсдинер. — М.: Владос, 1993. — 276 с.
8. Ермолаев, О.Ю. Внимание школьника/ О.Ю. Ермолаев, Т.М. Марютина, Т.А. Мешкова. — М.: Просвещение, 1997. — 256 с.
9. Землянский Б.Я. О музыкальной педагогике/ Б.Я. Землянский. — М.: Просвещение, 1991. — 178 с.
10. Кикоин, Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания/ Е.И. Кикоин. — М.: Академия, 1998. — 201 с.
11. Кирнарская, Д.К. Музыкальные способности/ Д.К. Кирнарская. — М.: Просвещение, 2004. — 378 с.
12. Кончаловская, Н. Нотная азбука/ Н. Кончаловская. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. — 63 с.
13. Левитина, С.С. Можно ли управлять вниманием школьника/ С.С. Левитина. — М.: Просвещение, 1990. — 241 с.
14. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения/ А.Н. Леонтьев. — Т 1. — М.: Московский университет, 1983. — 156 с.
15. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации и обучения/ А.М. Матюшкин. — М.: Академия, 1995. — 198 с.
16. Немов, Р.С. Психология/ Р.С. Немов. — Т 1. — М.: Владос, 1999. — 365 с.
17. Петрушин, В.И. Музыкальная психология/ В.И. Петрушин. — М.: Владос, 1997. — 383 с.
18. Рабунский, Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников/ Е.С. Рабунский. — М.: Академия, 1995. — 186 с.
19. Сергеева, В.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе/ В.П. Сергеева. — М.: Просвещение, 1998. — 127 с.
20. Смирнов, А.А. Психология запоминания/ А.А. Смирнов. — М.: Московский университет, 1988. — 264 с.
21. Маркова А. К., Лидере А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.
22. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога – М.: ВЛАДОС, 1999.
23. Якобсон С. Г. Сафонова Н. М. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников // Вопросы психологии, 1999.—№ 5.— С. 3— 10.
24. Якобсон С. Г. Сафонова Н. М. Состав внутренних действий, конституирующих одну из форм распределения внимания у дошкольников // Вопросы психологии, 2000.—№ 6.—С. 19— 25.
25. Гальперин П.Я. К проблеме внимания /П.Я.Гальперин // Доклады АПН РСФСР. — 1958. — № 3. — С. 33-38.
26. Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. — М.:Флинта, 2002. – 316 с.
27. Люблинская А.А. Детская психология / Люблинская А.А. — М.: Просвещение, 1971. — 267с.
28. Маклаков А.Г. Общая психология / Маклаков А.Г. — СПб: Питер, 2001. — 592 с.
29. Мухина В.С. Возрастная психология / Мухина В.С. — М., Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс. 1999.- 352с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / Сост. А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская/ СПб: «Питер», 2000. — 712 с.
31. Страхов В.И. Психологическая мозаика: проблемы внимания / Страхов В.И. — Саратов: ИЦ «Наука», 2009. – 300 с.
