Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Проблема внимания в психологических исследованиях
1.1. История изучения внимания
1.2. Современные представления о внимании
Выводы по главе 1
Глава
2. Специфика внимания детей дошкольного возраста
2.1. Развитие внимания в онтогенезе при нормативном варианте развития
2.2. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
2.3. Пути развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном образовательном учреждении
Выводы по главе 2
Глава
3. Современные подходы к изучению внимания
3.1. Методика «найди отличия»
3.2. Методика «найди и вычеркни»
3.3. Методика «найди одинаковые предметы»
3.4. Методика изучения сосредоточения и устойчивости внимания
3.5. Методика «Домик»
3.6. Методика изучения слухового внимания
3.7. Методика изучения произвольного внимания
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности внимания детей с интеллектуальной недостаточностью
Список использованной литературы
1.Бажнокова И.М. Практикум по психологии детей с нарушениями интеллекта. — М. – Ярославль, 1998. – 178 с.
2.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972. – 132 с.
3.Воспитание аномальных детей дошкольного возраста /Под ред. Н.Г.Морозовой. — М., 1978. – 241 с.
4.Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н.тр./ Под ред. Л.П.Носковой. — М., 1980. – 167 с.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.
6.Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985. – 197 с.
7.Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. – 1996, № 6, — с. 47- 53.
8.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, — 180 с.
9.Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. – М.: Новая школа, 1998. – 144 с.
10.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 1988. – 689 с.
11.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988. – 98 с.
12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991. – 123 с.
13.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г.Морозовой. — М., 1976. – 85 с.
14.Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. — М., 1990. – 145 с.
15.Лурия А.Р. Внимание и память. — М., 2001. – с. 4-41
16.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
17.Монина Г.М., Лютова Е.А. Проблемы маленького ребенка. – М., 2006. – 235 с.
18.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
19.Никольская А.А. Возрастная педагогическая психология. – Дубна: Феникс , 2001. – 332 с.
20.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В.В. Воронковой. — М.: Школа-пресс, 1994. — 416 с.
21. Энциклопедия психологических тестов для детей. – Издательство «Аркадия», 1997. – 256 с.
22. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М., 1993. – 312 с.
23.Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб., 2001. – 112 с.
