Особенности внимания детей с интеллектуальной недостаточностью 2

Содержание

Введение

Глава 1. Проблема внимания в психологических исследованиях

1.1. История изучения внимания

1.2. Современные представления о внимании

Выводы по главе 1

Глава 2. Специфика внимания детей дошкольного возраста

2.1. Развитие внимания в онтогенезе при нормативном варианте развития

2.2. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

2.3. Пути развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном образовательном учреждении

Выводы по главе 2

Глава 3. Современные подходы к изучению внимания

3.1. Методика «найди отличия»

3.2. Методика «найди и вычеркни»

3.3. Методика «найди одинаковые предметы»

3.4. Методика изучения сосредоточения и устойчивости внимания

3.5. Методика «Домик»

3.6. Методика изучения слухового внимания

3.7. Методика изучения произвольного внимания

Выводы по главе 3

Заключение

Список литературы

Выдержка из текста

Особенности внимания детей с интеллектуальной недостаточностью

Список использованной литературы

1.Бажнокова И.М. Практикум по психологии детей с нарушениями интеллекта. — М. – Ярославль, 1998. – 178 с.

2.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972. – 132 с.

3.Воспитание аномальных детей дошкольного возраста /Под ред. Н.Г.Морозовой. — М., 1978. – 241 с.

4.Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н.тр./ Под ред. Л.П.Носковой. — М., 1980. – 167 с.

5.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.

6.Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985. – 197 с.

7.Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. – 1996, № 6, — с. 47- 53.

8.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, — 180 с.

9.Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. – М.: Новая школа, 1998. – 144 с.

10.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 1988. – 689 с.

11.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988. – 98 с.

12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991. – 123 с.

13.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г.Морозовой. — М., 1976. – 85 с.

14.Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. — М., 1990. – 145 с.

15.Лурия А.Р. Внимание и память. — М., 2001. – с. 4-41

16.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.

17.Монина Г.М., Лютова Е.А. Проблемы маленького ребенка. – М., 2006. – 235 с.

18.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.

19.Никольская А.А. Возрастная педагогическая психология. – Дубна: Феникс , 2001. – 332 с.

20.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В.В. Воронковой. — М.: Школа-пресс, 1994. — 416 с.

21. Энциклопедия психологических тестов для детей. – Издательство «Аркадия», 1997. – 256 с.

22. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М., 1993. – 312 с.

23.Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб., 2001. – 112 с.

Похожие записи