СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности развития внимания у младших школьников 6
1.1 Особенности внимания младших школьников в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Психологические особенности развития внимания младших школьников 11
2. Экспериментальное исследование развития внимания у детей младшего школьного возраста 16
2.1 Корректурная проба Бурдона (Буквенная) 16
2.2 Анализ итогов исследования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Содержание
Выдержка из текста
В согласовании с данной целью, предметом и объектом исследования мы надеемся, что особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста зависит от врожденных возможностей и личных различий во внимании.
Поэтому актуальным является изучение особенностей памяти детей младшего школьного возраста. Провести теоретический анализ литературы по проблеме особенностей памяти детей младшего школьного возраста, их проявления и развития в процессе обучения. Предполагается, что в процессе школьного обучения у младших школьников значительно развиваются образная, словесно – логическая, кратковременная и долговременная виды памяти.
У младшего школьника происходит развитие психических процессов в сторону их произвольности и осознанности, маленький человек активно осваивает широкий спектр ра з личных видов деятельности. Проблемы, связанные с развитием внимания у школьников, вызывают беспокойство и у педагогов, и у родителей, и у психологов, работающих с детьми. В связи с этим актуал ь ным является изучение особенностей внимания младших школьников.
Внимание – это важнейший динамический показатель всех психических процессов. Именно поэтому внимание можно рассматривать как основу успешной познавательной деятельности [27]
Особенности внимания младших школьников с нарушением эмоционально-волевой сферы
Гипотеза исследования: в настоящее время, благодаря ускорению информационных процессов общества тревожность молодеет. Ей становятся подвержены уже дети самых ранних возрастов. Вполне естественно, что у детей с ЗПР она получает гипетрофированные формы.
Особенности внимания младшего школьника в зависимости от проявления тревожности
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Развитие памяти и внимания». Автор: Волкова, Т. Н., 2007 год.
2. «Экспериментальная психология». Автор: Вудвортс, Р., 2009 год.
3. «Общая психология». Автор: Маклаков, А.Г., 2008 год.
4. «Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии». Авторы: А.А.Крылова, С.А. Маничева., 2008 год.
5. «Психология внимания. Хрестоматия по психологии». Автор: Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова., 2009 год.
6. «Основы общей психологии». Автор: Рубинштейн, С.Л., 2007 год.
7. «Как преодолеть трудности в обучении детей». Автор: Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н., 2008 год.
8. «Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте». Автор: Венгер Л, Мухина В.
9. «Детская психология в вопросах и ответах». Автор: Волков Б.С, Волкова Н.В., 2008 год.
10. «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе». Автор: Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д., 2008 год.
11. «Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии». Автор: А.А.Крылова, С.А. Маничева., 2009 год.
12. «Практическая психология образования». Автор: И.В. Дубровиной., 2007 год.
13. «Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей». Автор: Эльконин Д.Б.
список литературы