Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы особенностей волевого потенциала и тревожности у курящих 6
1.1 Характеристика волевого потенциала и тревожности личности 6
1.2 Влияние никотина на мужской и женский организм 10
1.3 Психологические проблемы курящих людей 12
Глава
2. Экспериментальное исследование волевого потенциала, уровня тревожности и уровня никотиновой зависимости у юношей и девушек 15
2.1 Основные положения исследования 15
2.2 Процедура исследования и анализ полученных данных 17
Заключение 25
Список литературы 27
Приложения 30
Содержание
Выдержка из текста
Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивались исследованием апробированных в психологии методов исследования, приборами специального назначения Micro CO для определения уровня угарного газа в легких и взаимопроверкой результатов.
Объект исследования: тревожность и волевой потенциал личности.Предмет исследования: особенности волевого потенциала и тревожности курящих юношей и девушек.3) Рассмотреть особенности никатиновой зависимости у юношей и девушек.
Взаимосвязь копинг-стратегий и самоотношений между юношами и девушками
Предмет исследования: психологические защитные механизмы и типы курительного поведения никотинозависимых подростков.- Личностными характеристиками , повышающими риск начала курения в раннем возрасте являются: склонность к агрессии , высокий уровень тревожности, раздражительность, общительность, склонность к рискованному поведению.
Центр физической и духовной жизни юношей и девушек перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Во все эти новые отношения с людьми молодой человек вступает, уже будучи интеллектуально достаточно развитым человеком и располагая способностями, которые позволяют ему занять определенное место в системе отношений со сверстниками. Очень часто то, как сложатся отношения со сверстниками, чувствует ли себя подросток комфортно в их окружении, отразиться на его последующей жизни, на самооценке и возможности будущей реализации.
Центр физической и духовной жизни юношей и девушек перемещается из дома во внешний мир, переходит в среду сверстников и взрослых. Во все эти новые отношения с людьми молодой человек вступает, уже будучи интеллектуально достаточно развитым человеком и располагая способностями, которые позволяют ему занять определенное место в системе отношений со сверстниками. Очень часто то, как сложатся отношения со сверстниками, чувствует ли себя подросток комфортно в их окружении, отразиться на его последующей жизни, на самооценке и возможности будущей реализации.
- изучение ценностных ориентации в профессиональной деятельности (В.В. Болучевская, Э.Ф. Зеер, О.М. Краснорядцева, Е.П. Кораблина, Н.М. Лебедева, Я.М. Рощина.В.Е. Семенов, В.А. Хащенко, Н.А. Цветкова и др.).
- Теоретической базой исследования явились подходы к изучению ценностей и ценностных ориентации в зарубежной и отечественной психологии (Б.Г. Ананьев, Д.А. Леонтьев, М. Рокич, В.А. Ядов, С.С.Якутенко и др.);
В настоящее время кросcфит используется как средство физической подготовки военнослужащих, полицейских, в тренировочном процессе борцов, боксеров и бойцов, выступающих в смешанных единоборствах, в тяжелой атлетике, в физической подготовке студентов.Функциональный тренинг по системе Сrossfit — это принципиально новый этап развития фитнеса, который предлагает широкие возможности для тренировок людям любого уровня подготовки, возраста, физиологических особенностей и самых потребностей в своей физической формы. Показать особенности тренировочного и соревновательного процесса в кроссфите.
В связи с обозначенной актуальностью, цель нашей работы – изучить особенности волевого контроля и мотивационно-потребностная сферы юношей и девушек.Предметом исследования являются особенности волевого контроля и мотивационно-потребностная сферы юношей и девушек в возрасте
1. лет. Подобрать методы и методики для определения особенностей волевого контроля и мотивационно-потребностной сферы юношей и девушек в юношеском возраста.
Методы и методики исследования: в работе были использованы известные стандартизированные личностные методики: «Опросник для измерения потребности в достижениях» Ю.М. Орлова и «модифицированный вариант методики оценки самооценки Дембо-Рубинштейна »
Список источников информации
1. Анохин П. К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. — Т. 35. М., 1964. — С. 339-341.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих отношений. Пер. выполнен А.И. Фетом (А.И. Федоров) от изд. Bern E., Games People Play, Grove Press, New-York, 1964.
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности// Избранные психологические труды/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М.: Институт практической психологии. Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. — 352 с.
4. Боярницев В. П. Структурно-функциональный анализ динамических проявлений саморегуляции поведения человека // Психология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека. — Свердловск, 1989. — 40 с.
5. Быков А. В., Шульга Т. И. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учебное пособие. — М.: Изд-во УРАО, 1999. – 168 с.
6. Быков А. В., Шульга Т. И. Эмоционально-волевая регуляция как вид психологической готовности человека к обучению. Монография.- М.: Издательство МГОУ, 2012. – 142 с.
7. Вальдман А. В. Теория функциональной системы и современная психофармакология // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. – М., Наука, 1978. — С. 111.
8. Вилюнас В. К. Перспективы развития психологии эмоций // Тенденции развития психологической науки. – М., Наука, 1988. — С. 46-60.
9. Выготский Л. С. Учение об эмоциях //Собр. Соч. — Т. 4. – М., Педагогика, 1984. — с. 318.
10. Додонов Б. И. В мире эмоций. – Киев, Политиздат, 1987. — 140 с.
11. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. — М., МГУ, 1991. — с. 140.
12. Изард К. Эмоции человека. – М., МГУ, 1980. — с. 440.
13. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001.- с. 365.
14. Ильин Е.П. О соотношении понятий, характеризующих волевую активность человека // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых.- Симферополь, 1983. — С. 71-85.
15. Ильин Е.П. Психология воли. — СПб., Питер, 2000. — с. 288.
16. Калин В.К. Волевая регуляция деятельности: автореф дисс. …докт психол. наук. — Тбилиси, 2009. — с. 36.
17. Калин В.К. Волевая регуляция как проблема формы деятельности // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых. — Симферополь, 1983. — С. 101-107.
18. Кривонос О.В., Бойцов С.А., Гамбарян М.Г., Калинина А.М., Методические рекомендации «Оказание медицинской помощи взрослому населению по профилактике и отказу от курения». – М., ГСП — № 4 – 2012. — С. 40.
19. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс: физиологические и психологические реакции / Под ред. Л. Леви, В.Н. Мясищева. — Л.: Медицина, 1970. — С. 178-208.
20. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний// Вопросы психологии, 1967. — № 6 — С.118-129.
21. Леонтьев А. Н Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций. – М., Изд-во Моск. ун-та, 1971. — 40 с.
22. Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии. – М., 2000. — 416 с.
23. Макаров В.В. Психически активные вещества в повседневной жизни человека. – М., Healthway, 1997. — с. 64.
24. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. А.Г. Гладкова. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 432 с.
25. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. – М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
26. Немов Р. С. Психология. Общие основы психологии. Кн. 1., изд. 4. – М., Влада, 2003. – 688 с.
27. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М., Высшая школа, 1984. – с. 174.
28. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М., НПО «МОДЭК», 2000. – 303 с.
29. Психические состояния /Сост. и общ. редакция Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. — 512 с.
30. Психологические тесты для психологов, педагогов, кадровиков / сост. Н.Ф. Гребень. — Минск. «Белорусский дом печати», 2011. – с. 480.
31. Рубинштейн С. Л Основы общей психологии. – СПб.: «Питер Ком», 1999. – с.720.
32. Селиванов В.И. Психология волевой активности. Рязань, РГПИ, 1974. – с.150.
33. Симонов П. В. Что такое эмоция? – М., Наука, 1966. – с. 94.
34. Усова Е.Б. Возрастная психология. Мн.: Изд-во МИУ, 2009. – с. 56.
35. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп // Учебное пособие. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. – с. 339.
36. Фрейд
3. Психология масс и анализ человеческого «Я» // Я и Оно. — М.: Эксмо, 2000. — с. 769.
37. Micro CO Руководство пользователя. – England, 2000. — с. 3.
список литературы
