Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1. Психологические особенности детей-дошкольников с ЗПР
1.2. Специфика образовательных потребностей детей дошкольного возраста с ЗПР
Выводы по главе I
2. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего воспитания детей с ЗПР
2.1. Соотношение дифференцированного и интегрированного обучения детей с ЗПР
2.2. Построение воспитательного процесса в условиях массового детского сада
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности воспитания детей дошкольной возрастной группы с ЗПР в условиях массового детского сада
Список использованной литературы
"1.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задерж-кой психического развития: Учеб. пособие. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. 136 с.
2.Борякова Н.Ю. Психологические особенности дошкольников с задерж-кой психического развития // Дефектология. 2003. № 1. С. 10-18.
3.Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Организация коррекционно-педагогического процесса в детском саду для детей с задержкой психи-ческого развития: Методическое пособ. М.: Институт общегуманитар-ных исследований, 2003. 66 с.
4.Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учи-телей / Под ред. Т.А. Власовой и др. М.: Просвещение, 1981. 119 с.
5.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1973. 176 с.
6.Выготский Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995. С. 41-531.
7.Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР //Дефектология. 1986. № 5. С. 13-20.
8.Екжанова, Е. А., Резникова, Е. В. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов. М.: Дрофа, 2008. 286 с.
9.Защинская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие: Хрестоматия. Изд. 2-е, испр. и доп. СПб.: Речь, 2007. 168 с.
10.Кузнецова И.Г. Организация коррекционно-развивающего сопровож-дения детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учре-ждениях. Методические рекомендации. Самара: РЦМО, 2004. 60 с.
11.Локтева Е.В. Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР // Воспита-ние и обучение детей с нарушениями развития. 2007. № 3. С. 27-35.
12.Малофеев Н.Н. Почему интеграция в образовании закономерна и неиз-бежна // Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. 2007. № 11. [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.ikprao.ru/almanah/11/st 01.htm
13.Малофеев Н. Н, Шматко Н. Д. Отечественные модели интегрированно-го обучения детей с отклонениями в развитии и опасность механиче-ского переноса западных моделей интеграции // Актуальные проблемы интегрированного обучения. М., 2001. С. 47– 55.
14.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагно-стика и коррекция. М.: Просвещение, 1992. 95 с.
15.Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: Учеб. пособ. для вузов. М.: Феникс, 2006. 382 с.
16.Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой пси-хического развития: Кн. для учителя. Мн.: Нар. асвета, 1989. 64 с.
17.Специальная дошкольная педагогика: Учеб. пособ. / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др. / Под ред. Е.А. Стребелевой. М.: Из-дательский центр «Академия», 2002. 312 с.
18.Специальная педагогика: Учеб. пособ. для студентов вузов / Л.И. Ак-сенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 400 с.
19.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
20.Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. Балашов: «Николаев», 2004. 68 с.
21.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение детей с ЗПР: Ор-ганизационно-педагогические аспекты: Пособ. для учителя. М.: Гума-нитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. 150 с.
