Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление:
- Введение – стр.2.
Глава
1. Особенности развития детей раннего дошкольного возраста – стр.4.
1.1. Особенности детей раннего дошкольного возраста – стр.4.
1.2. Особенности познавательной сферы ребенка раннего дошкольного возраста – стр.7.
1.3. Психологические особенности детей раннего дошкольного возраста – стр.8.
1.4. Особенности эмоционально-нравственного развития в раннем дошкольном возрасте – стр.11.
Глава
2. Особенности воспитания детей раннего дошкольного возраста – стр.15.
2.1. Особенности воспитания детей раннего дошкольного возраста в семье – стр.15.
2.2. Особенности психологического воспитания детей раннего дошкольного возраста – стр.17.
2.3. Основные линии развития детей раннего дошкольного возраста – стр.21.
2.4. Работа психолога с родителями – стр.28.
Заключение – стр.31.
Список использованной литературы – стр.33.
Выдержка из текста
Введение.
Ранний дошкольный возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако, эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная познавательная активность, нарушения в общении, замкнутость и повышенная застенчивость, или напротив, агрессивность и гиперактивность детей и пр.) лежат именно в раннем детстве. Коррекция и компенсация этих деформаций в дошкольном и школьном возрасте представляет существенные трудности и требует значительно больших усилий и затрат, чем их предотвращение.
Снижение многих показателей нравственного и духовного здоровья личности в настоящее время происходит начиная с дошкольного возраста. Одна из основных причин ухудшения нравственного состояния детей — разрушение естественных институтов социализации: семьи и детского сообщества, а также изменение общей ориентации воспитания с коллективистской на индивидуалистическую модель, ослабление коллективных форм совместной деятельности детей. Ранний дошкольный возраст является сензитивным для морально-нравственного воспитания, формирования нравственных чувств, нравственной позиции, поведения. Процесс нравственного воспитания в дошкольном возрасте должен опираться на психологические закономерности данного возраста, закономерности развития морально-нравственной дошкольника .
Исходя из вышеизложенного, целью нашей курсовой работы является изучение особенностей воспитания детей раннего дошкольного возраста
Задачи исследования:
1. Изучить психологические особенности детей раннего дошкольного возраста;
2. Охарактеризовать особенности эмоционального развития в раннем дошкольном возрасте;
3. Рассмотреть условия и особенности воспитания в раннем дошкольном возрасте.
Объект изучения: процесс воспитания в раннем дошкольном возрасте.
Предмет: особенности воспитания в раннем дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: адекватное развитие ребенка в период раннего дошкольного возраста обеспечивается воспитанием как в семье, как и психологическим воспитанием.
Методы исследования:
1. Анализ и обобщение теоретических представлений по проблеме исследования;
2. Метод наблюдения за общением (Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова).
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
- 1.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986.
2.Божович Л.И. К развитию аффективно-потребностной сферы человека // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В.Давыдова. — М.: Педагогика, 1978. — № 4. — С. 168-179.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.
4.Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1979. -288 с.
5.Волоков В.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. — М.: Гуманит. изд. центр Владом, 2003. — 256 с.
6.Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. Сборник статей и документов/Под ред. Т. И. Оверчук. – С-Пб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
7.Выготский Л.С .Собр. соч.: В 6 т. Т. 6. -М.: Педагогика, 1986.
8.Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. — Л.: Медицина, 1990. -176 с.
9.Детская психология: Учеб. пособие/Под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько — Мн.: Университетское, 1988. — 399с.
10.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. — Минск, ‘Унiверсiтэцкае’, 1997.
11.Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. — СПб.: Речь, 2001. — 160 с.
12.Котова Е.В. В мире друзей: Программа эмоционально-личностного развития детей. — М.: ТЦ СФЕРА, 2007. — 80 с.
13.Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревожности // Семья и школа. — № 9. — 1988.
14.Лебеденко Е. Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Выпуск
1. Какой Я? Методическое руководство. — М.: Прометей; Книголюб, 2003. — 64с.
15.Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. — Кишинев: Штиинца, 1983.
16.Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. — М.: АРКТИ, 2001. — 48с.
17.Мухина В.С. Детская психология: (Учеб. Для пед. ин-тов) / Под ред. Л.А.Венгера — М.: Просвещение, 1985.
18.Нифонтова О.В. Психологические особенности формирования готовности детей дошкольного возраста к позитивному разрешению конфликтных ситуаций: Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук. — Курск. 1999. — 16с.
19.Павлова Л. Н. , Волосова Е. Б, Пилюгина Э. Г. Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 152 с.
20.Пазухина И. А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 — 6 лет: Пособие практических работников детских садов. — СПб.: Детство — Пресс, 2004. — 272с.
21.Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. — 160с.
22.Печора К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. для воспитателя дет.сада/К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с. : ил.
23.Практические занятия по психологии / Под ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1972.
24.Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности/Под ред. Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996. — 144с.
25.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М.,1970.
26.Скрипкина Т.П., Гульянц Э.К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. — Ростов-н/Д.: Изд-во РГПУ, 1993.
27.Смирнова Е. О. , Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста. – М: Мозаика-Синтез, 2007. – 160 с.
28.Смирнова Е.О Ребёнок-взрослый-сверстник (Методическое рекомендации) Изд-во МГППУ, 2004.
29.Смирнова Е.О, Мещерякова С.Ю. Ермолова Т.В., Игры и игрушки для детей раннего возраста (методическое пособие для воспитателей) Изд-во МГППУ, 2004.
30.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. — М.: Владос, 2003. -160с.
31.Степанова Г. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада. // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 10. — С. 29-33.
32.Теплюк С. Н. , Лямина Г. М. , Зацепина М. Б. Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 112 с.
33.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. пед. заведений. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 336с.
34.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; в 4-х томах. Т.4, 2-е изд., стер. — М.: Генезис, 2001. — 160 с.;
- 35.Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск, 1993.
