Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..…..3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В АФИНАХ И ДРЕВНЕМ РИМЕ………..………………………6
1.1. Исследование проблемы воспитания в Афинах и Древнем Риме…….6
1.2. Особенности воспитания в Афинах и Древнем Риме………………..9
ГЛАВА II.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ АНТИЧНЫХ МЫСЛИТЕЛЕЙ…16
2.1. Особенности педагогических идей Демокрита, Платона, Аристотеля, Квинтилиана……………………………………………………………………….16
2.2. Реализация идей античных мыслителей в современных условиях…22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………..……………………….28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…..30
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Значение истории образования трудно переоценить. Сама по себе история самоценна, а для такой науки как педагогика ее ценность первостепенна. Воспитание подрастающего поколения всегда было не только необходимостью, но и условием дальнейшего развития человеческого общества. Как развивалось само это воспитание? Это крайне сложный и многоплановый процесс, на него прежде всего влияет историческая эпоха и культура того народа, где это воспитание происходит. Это особенно актуально для цивилизаций Древнего Мира, которые разительно отличаются от современных. Мы практически не можем доподлинно восстановить и рассмотреть все особенности этого процесса в Древнем Мире. Как бы то ни было, именно туда, вглубь тысячелетий, уходит сама суть воспитания, его появление и развитие берет свое начало именно там.
Древняя Греция – одна из первых цивилизаций, ее наследие огромно, о чем свидетельствуют памятники древнегреческой философской мысли, в которой не последние место отводилось воспитанию человека. Древнегреческое общество развилось достаточно, чтобы уделять должное внимание воспитанию подрастающего поколения. На этот процесс оказали существенное влияние сама суть и культура Афин. Эти особенности воспитания в какой-то мере носят исключительный, специфический характер, присущий только цивилизации Древней Греции.
Помимо этой исключительности также следует упомянуть об актуальности идей и идеалов древнеримского воспитания. Многие из них, пройдя сквозь века, несмотря на столь сильные культурно-исторические различия эпох, прочно закрепились в современной педагогике. Эти идеи актуальны до сих пор.
Актуальность проблемы реализации идей воспитания древних цивилизаций обусловила выбор темы исследования «Особенности воспитания в Афинах и Древнем Риме».
Цель данной работы – рассмотреть особенности воспитания в Древнем Риме и в Афинах.
Объект исследования – воспитание в Афинах и Древнем Риме.
Предмет исследования – особенности воспитания в Афинах и Древнем Риме.
Гипотеза исследования: предполагается, что воспитание человека в Афинах и цивилизации Древнего Рима есть исторически сложившееся в процессе передачи культурного опыта от поколения к поколению воспитание детей, которое в процессе складывания цивилизации и развития культуры приобрело организованную форму, содержащую в себе элементы обучения, образования и системности, их идеи и идеалы воспитания стали базой для становления и последующего развития педагогики как науки, и актуальны и значимы в современном образовании.
Задачи:
— изучить исследования проблемы воспитания в Афинах и Древнем Риме;
— охарактеризовать особенности воспитания в Афинах и Древнем Риме;
— выделить особенности педагогических идей Демокрита, Платона, Аристотеля, Квинтилиана;
— рассмотреть реализацию идей античных мыслителей в современных условиях.
Методы исследования: метод структурного анализа, библиографический метод, методы сравнения, обобщения и систематизации, реферирование, цитирование.
Теоретической основой исследования явились работы, раскрывающие основы развития образования и педагогической мысли Древней Греции и Рима (Блаватская Т.В., Вардиман Е., Винничук Л., Жураковский Г.Е., Истрин В., Тацит П.К., Цветаев И.В., Рудаков А.П., Шмидт К., Моммзен Т. и др.) Основными материалами можно считать очерки Модзалевского А. Н. "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен" и Поля Гиро "Быт и нравы Древних римлян", в которых наиболее полно отражены исторические моменты формирования и развития римского и афинского воспитания.
Методологической основой исследования являются теоретические концепции, представленные в работах Аристотеля, Платона, Демокрита, Цицерона, Квинтилиана, Жураковского Г. Е., Винничука Л., Блаватской Т.В.
Прекрасными по содержанию являются учебные пособия: Егорова С. Ф. И др. "Введение в историю дошкольной педагогики", где великолепно освещен вопрос о воспитании в раннехристианский период; под редакцией З. И. Васильевой "История образования и педагогической мысли в России и за рубежом", где кратко и логично изложены педагогические идеи римского оратора Марка Фабия Квинтилиана; Джуринского А. Н. "История педагогики древнего и средневекового мира", а также Гриненко Г. В., Богуславского М. В., Воскресенской Н. О. и других.
Научная новизна исследования состоит в том, что на основе теоретического анализа были выделены особенности воспитания в Афинах и Древнем Риме и рассмотрена реализация идей античных мыслителей в современных условиях.
Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что положения представленные в работе могут быть применены в учебном процессе, а также для дальнейшего изучения воспитания в античном мире.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аристотель. Этика. Политика. Поэтика//Собр. соч.: В 4-х тт. Т. 4. – М.: 1984. – 518 с.
2. Борис Львович Модзалевский. Материалы к научной биографии. Отв. ред. Иванова Т. Г./ Ежегодник Пушкинского Дома на 1996 год. — СПб.: Дмитрий Буланин, 2001. 606 c. ил., портр.
3. Бабишин С.Д. История школы и народных педагогических воззрений в свете фольклорных, этнографических и археологических материалов. — М.: 2009. — С. 102.
4. Блаватская Т. В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры и его культура.- М.: 1976. – 307 с.
5. Вернер И.П. Воспитание античного грека. — М.: 2007. — С. 114.
6. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики: Монография / О.В. Коротких. — М.: ИНФРА-М, 2012. — 128 с.
7. Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. -М.: 1988. – 420 с.
8. В. П. Эфроимсон. Педагогическая генетика. М.: Тайдекс Ко, 2003. — 240 с.
9. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров /Джуринский А.Н.. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2011. – 675 с.
10. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. – М.: 1998. — 272 с/
11. Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики.- М.: 1963. – 489 с.
12. Зейлигер-Рубинштейн Е.И. Очерки по истории воспитания и педагогической мысли. — Л.: 1998. — С. 103.
13. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. — 4-e изд., испр. — М.: ИНФРА-М; Мн.: Нов. знание, 2011. — 240 с.
14. История педагогики в лицах: Учебное пособие / В.А. Капранова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 176 с.
15. История педагогики и образования. От зарождения воспита¬ния в первобытном обществе до конца XX в.: Учеб. пособие для пед. учебных заведений / Под общ. ред. акад. А. И. Пискунова. – 3-е изд., испр. и доп. М.: ТЦ Сфера, 2006.-496с. – С. 166 – 168, 170 – 183.
16. История педагогики: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / под ред. академика РАО Н.Д. Никандрова – М.: Гардарики, 2007. — 413 с.
17. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. — М.: 2003. — С. 37.
18. Латышина, Д. И. История педагогики и образования: учебник / Д.И. Латышина.- М.: Гардарики, 2007.-526с. — С. 21 – 35.
19. Марруа А.И. История воспитания в античности. — М.: 1998. — С. 80.
20. Попов, В.А. История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В.А. Попов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.
21. Платон. Законы//Сочинения: В 3-х тт. Т. 3, ч. 2. — М.: 1972. – 244 с.
22. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Т. 3. Катон. — М.: 2004. – 590 с.
23. Соловков И.А. История педагогики. — М.: 2003. — С. 82.
24. Хрестоматия по истории педагогики: В 3т. / Под ред. А.И. Пискунова. – -М.: ТЦ Сфера, 2006 г.-560с.
25. Цицерон М. Т. О старости, о дружбе, об обязан