Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Глава
1. Понятие восприятия и мышления 4
1.1 Сущность и содержание понятия восприятия 4
1.2 Сущность и содержание понятия мышления 8
Глава
2. Взаимосвязь восприятия и мышления 18
2.1 Особенности постановки вопроса взаимосвязи восприятия и мышления 18
2.2 Описание методов исследований восприятия и мышления 19
2.3 Особенности восприятия и мышления у подростков 23
Заключение 27
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Основные аспекты развития личности подростка отражены в работах Й. Полонского, В. С. Ротенберг, Елены Гиммерверт, Давида Регева и др. Исследователи пришли к выводу, что важнейший аспект самоопределения подростка – личностный.
Методы исследования. В исследовании использовались: методика САН; методика самооценки тревожности Спилберга-Ханина; тест Кэттела; методика «Определение направления личности»; рисуночная методика «Четыре персонажа».
Теоретико-методологической основой работы послужили положения общей психологии (А.Н.Леонтьев, Н.И.Вейнвальд, Р.С.Немов, Е.И.Рогов, Ю.Б.Гиппенрейтер, О.П.Елисеев и др.), возрастной психологии (И.С.Кон, Л.С.Выготский, Л.Р.Мадорский, Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина, Л.И.Божович и др.), психодиагностики (А.Анастази, Я.Лаак, А.А.Бодалев, В.В.Столин, К.М.Гуревич, Е.М.Борисова, Н.И.Шевандрин), социологии (Н.Смелзер, А.Г.Здравомыслов, В.А.Ядов, У.Л.Колб, С.И.Попов, В.Б.Ольшанский, Г.Беккер и др.), социальной психологии (В.В.Водзинская, Ю.М.Жуков, В.Г.Алексеева, О.И.Зотова, М.И.Бобнева, А.А.Ручка и др.).
В их трудах изучено, как происходит формирование у детей умения распознавать отдельные элементы множества, умение видеть зависимость восприятия множества от способа пространственного расположения его элементов [22,23].
В современные образовательные программы образовательной работы с детьми включено следующее содержание: первичное знакомство с терминами «множество», «элемент», «часть множества», формирование у детей умения выполнять мыслительные операции: синтез, анализ, сравнение, обобщение, классификация. Наиболее эффективным пособием, по-моему мнению, являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической пропедевтики и, прежде всего, для подготовки мышления детей к усвоению математики.
В данной работе мы рассмотрим пубертальный период. Пубертатный период – это время полового развития и созревания. В этот период в организме подростка происходят определённые изменения: парни приобретают мужской облик, девушки становятся более женственными.
В современных условиях гуманизации и модернизации российского образования перед школой ставится задача формирования творчески мыслящей личности. Творческая самореализация декларируется почти во всех официальных документах школьного воспитания и обучения, но на практике учебные предметы в наименьшей степени ориентированы на развитие творческого мышления ребенка. Рассмотреть особенности творческого мышления младших школьников.
В практике использования сказок в нравственном воспитании дошкольников есть немало нерешенных проблем: нет системы работы по эффективному использованию сказок в формировании нравственных качеств, моральной устойчивости личности дошкольника; не выявлены педагогические условия эффективного использования сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Трудотерапия, как средство профилактики безнадзорности у подростков на базе центра социальной помощи семье и детям «Отрада»
- будут своевременно диагностированы признаки агрессии у подростков;
- подростки при совместной деятельности с социальным педагогом научатся навыкам адаптивного поведения;
Список литературы
1. Бугера В.Е. Сущность человека / В.Е. Бугера, — М.: Смысл, 2005. – 403 с.
2. Выготский Л. С. Восприятие и его развитие в детском возрасте. Собрание сочинений. М., 1982-84 гг.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. — М., 2001.
4. Гурова Л.А. Процесс понимания в мышлении, общении и практической деятельности. / Мышление, общение, практика. Ярославль,1986.
5. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии. М.: Политиздат, 1985.
6. Дейк Т.А., Кинч У. Стратегии понимания связного текста. / Новое в зарубежной лингвистике. М.: «Прогресс», 1988 вып. XXIII.
7. Знаков В.В. Манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии, 2002, № 6, стр. 45-54.
8. Интегративная деятельность мозга человека// Физиология человека [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru/447/230.htm
9. Карпинский К.В. Психология жизненного пути / К.В. Карпинский, — М.: Смысл, 2002
10. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение, и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев, — М.: Смысл, 2003. – 487 с.
11. Маклаков А. Общая психология// Глава
12. Мышление [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/12.php
12. Мышление и восприятие [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.psychologos.ru/articles/view/myshlenie_i_vospriyatie
13. Мухина В., Проценко Л. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях // Развитие личности. — 2005. — № 2. — С. 26-29
14. Никандров В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии. – СПб.: Речь, 2002.
15. Никифоров А.Л. Семантическая концепция понимания. / Загадка человеческого понимания. М., 1991.
16. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. — М.: Ось-89, 2007. — 352 с.
17. Ощущение и восприятие [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://bookap.info/genpsy/dmitrieva_obshchaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/gl 2.shtm
18. Практика по психологии: Методические рекомендации для студентов факультета педагогики и психологии / Под редакцией доцента, к. психол. н. Л.М. Колпаковой. – Казань: АСО (КСЮИ), 2008. – 120 с.
19. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. — С.20-33
20. Различие между восприятием и мышлением [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.rusmedserver.ru/med/obschaya/229.html
21. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии // Психологический журнал 2001 № 1
22. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти М. 1966.
список литературы
