Социальная перцепция: современные теоретические модели, механизмы и эмпирическая актуализация в контексте межличностного познания

ПРИОРИТЕТ №1: РЕЛЕВАНТНЫЙ ФАКТ. Проблема точности межличностного восприятия, несмотря на столетний опыт исследований в социальной психологии, остается одной из наиболее актуальных и нерешенных, поскольку современные концептуальные модели продолжают демонстрировать, что результат оценки — субъективный образ — играет ключевую регулятивную роль в общении и деятельности, но при этом неизбежно подвержен систематическим ошибкам (Белинская Е.П., Бронин И.Д., 2019).

Процесс восприятия и оценки человека человеком, известный как социальная перцепция или межличностное познание, составляет фундамент социального взаимодействия. Без способности формировать целостный образ партнера по общению, приписывать ему намерения и мотивы, прогнозировать его действия, невозможно эффективное функционирование ни индивида в группе, ни общества в целом. Данное исследование нацелено на всестороннее изучение теоретико-методологических основ социальной перцепции с акцентом на современные подходы и эмпирические данные, опубликованные преимущественно после 2015 года, что позволит обеспечить научную новизну и академическую глубину обзора.

Теоретико-методологические основы социальной перцепции

Социальная перцепция (от лат. perceptio — восприятие) в широком смысле определяется как психологический процесс восприятия, понимания и оценки социальных объектов: других людей, самих себя, а также социальных групп и общностей. В узком смысле, в контексте межличностного познания, это сложный когнитивный процесс, который начинается с восприятия внешних признаков человека, продолжается соотнесением этих признаков с предполагаемыми личностными характеристиками и завершается интерпретацией и прогнозированием его поведения, что фактически и определяет успешность коммуникации.

Актуальность проблемы точности межличностного восприятия обусловлена тем, что, как отмечают исследователи (Белинская, Бронин, 2019), познавательный процесс никогда не бывает полностью объективным. Результат восприятия — субъективный образ другого человека — неизбежно является конструктом, который играет важную регулятивную роль в общении, но при этом содержит элементы искажения (ошибки, стереотипы), что требует постоянного изучения механизмов этих искажений.

Эволюция взглядов на межличностное познание: от классики к когнитивным моделям

Исторически изучение социальной перцепции в отечественной психологии неразрывно связано с работами А.А. Бодалева и Г.М. Андреевой, которые заложили основу для понимания перцепции как неотъемлемой части общения, где восприятие объекта тесно связано с его оценкой. Зарубежные классики, такие как Соломон Аш (S. Asch) с его исследованиями эффекта центральных черт, и Фриц Хайдер (F. Heider) с его наивной психологией и теорией атрибуции, сфокусировали внимание на том, как индивиды структурируют информацию о других. Однако после 2015 года акцент сместился от простого описания перцептивных ошибок к глубокому когнитивному анализу. Современные подходы тесно связывают межличностное познание с комплексными когнитивными функциями, в частности, с понятием «Теория разума» (Theory of Mind).

Концепция «Теории разума» (Theory of Mind) как современный когнитивный подход к оценке человека

Теория разума (ToM) является краеугольным камнем современных когнитивных подходов к социальной перцепции. Она определяется как интуитивная способность, которая позволяет приписывать себе и другим независимые психические состояния — убеждения, желания, намерения, знания — с целью объяснения их действий и предсказания их поведения. Именно эта способность позволяет человеку понять, что взгляд другого человека на мир может отличаться от его собственного, что является ключом к адаптивности.

В контексте оценки человека ToM выступает как сложный механизм интерпретации, который выходит за рамки простого наблюдения внешнего поведения. Когда мы оцениваем человека, мы не просто регистрируем его действия, но и:

1. Приписываем намерения: Почему человек поступил так, а не иначе? (Оценка мотива).
2. Прогнозируем реакцию: Что он почувствует, если я скажу это? (Оценка эмоционального состояния).
3. Учитываем ложные убеждения: Понимаем, что человек может действовать на основе информации, которая нам известна как неверная, но он сам считает ее истинной.

Внедрение концепции ToM в социальную перцепцию позволяет рассматривать процесс оценки не как пассивное отражение, а как активное построение ментальной модели другого человека, что критически важно для понимания точности и специфики межличностного восприятия в актуальных исследованиях.

Ключевые механизмы восприятия и типичные ошибки оценки

Межличностное познание — это динамичный процесс, который использует комплекс социально-перцептивных механизмов для обработки, интерпретации и оценки информации о другом человеке. Ключевыми механизмами являются идентификация, эмпатия, проецирование, рефлексия, стереотипизация и каузальная атрибуция.

Механизм	Определение и функция	Отличие от смежных механизмов
Идентификация	Неосознанное отождествление себя с партнером. Позволяет поставить себя на его место и понять мотивы, часто ведет к изменению собственной стратегии поведения по аналогии.	Отличается от эмпатии тем, что включает не только эмоциональное понимание, но и поведенческое моделирование.
Эмпатия	Постижение эмоционального состояния другого посредством "вчувствования" и сочувствия. Акцент на эмоциональном резонансе.	Не обязательно ведет к изменению поведения воспринимающего; это скорее эмоциональное понимание.
Проецирование	Неосознанное наделение другого человека собственными, часто неприемлемыми или неосознаваемыми, качествами, мотивами и переживаниями.	Является механизмом психологической защиты, приводящим к систематическому искажению оценки в сторону субъективных черт воспринимающего.
Рефлексия	Осознание того, как воспринимающий сам выглядит в глазах партнера по общению.	Механизм двойного зеркала: не просто оцениваем другого, но и оцениваем оценку другого.

Каузальная атрибуция и атрибутивные ошибки

Каузальная атрибуция (от лат. causa — причина) — это процесс приписывания другому человеку причин его поведения в условиях недостатка информации. Этот механизм составляет основу атрибутивных теорий межличностного познания (Хайдер, Келли). Мы постоянно ищем ответ на вопрос: поведение вызвано внутренними (личностными) факторами или внешними (ситуационными)? А что, если ситуация сама по себе была настолько критичной, что внутренние черты просто не имели значения?

На практике этот процесс подвержен систематическим искажениям, известным как атрибутивные ошибки:

1. Фундаментальная ошибка атрибуции: Тенденция объяснять поведение других людей внутренними, диспозиционными причинами (личностные черты, мотивы), недооценивая влияние внешних, ситуационных факторов. Пример: Человек опоздал, потому что он неорганизованный (внутренняя причина), а не потому, что на дороге была авария (внешняя причина).
2. Ошибка ролевого неравенства: Тенденция приписывать человеку, занимающему высокую социальную позицию или имеющему власть, больший вклад в успех или вину в неудаче, чем это объективно обусловлено ситуацией.
3. Ошибка иллюзорной корреляции: Тенденция преувеличивать связь между двумя событиями или признаками, которые объективно слабо или вовсе не связаны, особенно если речь идет о редких или негативных событиях.

Стереотипизация и «Эффект ореола» (Halo Effect)

Стереотипизация — это социально-перцептивный механизм, при котором оценка другого человека осуществляется путем распространения на него характеристик, присущих социальной группе, к которой он принадлежит. С одной стороны, стереотипы экономят когнитивные ресурсы, позволяя быстро классифицировать человека; с другой — они являются мощным источником ошибочного познания. Следовательно, быстрота оценки достигается ценой ее точности, что делает стереотипизацию опасным инструментом в критически важных ситуациях.

Одним из наиболее значимых проявлений стереотипизации является Эффект ореола (Halo Effect). Этот феномен заключается в том, что общее благоприятное или неблагоприятное впечатление, оставленное человеком, доминирует и приводит к соответствующим оценкам и тех его качеств, которые не были непосредственно даны в восприятии. История изучения этого эффекта восходит к 1920 году, когда американский психолог Эдвард Торндайк (Edward Thorndike) впервые описал его, основываясь на эксперименте с оценкой командирами своих солдат. Если солдат был оценен как физически привлекательный или умный, командиры имели склонность автоматически оценивать его и по другим, не связанным качествам (например, по дисциплинированности или инициативности), выше среднего, даже при отсутствии объективных данных. Таким образом, «ореол» одного яркого качества или первого впечатления распространяется на весь образ личности.

Влияние индивидуально-психологических и социокультурных факторов на точность перцепции

Точность и специфика восприятия другого человека — это функция не только объекта, но и субъекта восприятия. Индивидуально-психологические особенности воспринимающего, а также широкий социокультурный контекст (стереотипы, нормы) критически важны для формирования оценки.

Роль самооценки и «Я-концепции»

«Я-концепция» представляет собой совокупность представлений индивида о самом себе (Я-образ), сопряженных с их эмоционально-ценностной оценкой (самооценкой). Самооценка, являясь аффективной составляющей «Я-концепции», выступает ядром личности и мощным регулятором социального взаимодействия.

Актуальные исследования подтверждают глубокую взаимосвязь самооценки и восприятия других (Лабунская В.А., 2022; Смирнова Н.В., 2019):

1. Регулятивная роль: Самооценка влияет на субъективное благополучие. Например, удовлетворенность внешним обликом (компонент самооценки) положительно коррелирует с общим субъективным благополучием. Человек, чувствующий себя благополучным, склонен к более позитивному и менее критичному восприятию других.
2. Проекция неуспеха: Низкая самооценка связана со снижением профессиональной успешности и негативным реагированием на неуспехи. Люди с низкой самооценкой часто склонны к проекции, приписывая другим негативные мотивы или черты, чтобы защитить свое хрупкое «Я».

Таким образом, «призма» собственного благополучия и самоотношения неизбежно окрашивает оценку окружающих.

Когнитивная сложность как предиктор адекватности восприятия

Одним из важнейших когнитивных предикторов точности и адекватности социальной перцепции является когнитивная сложность воспринимающего. Высокая когнитивная сложность позволяет индивиду избегать биполярного, упрощенного восприятия типа «хороший/плохой», «друг/враг».

Этот фактор характеризуется двумя ключевыми структурными компонентами:

1. Высокая дифференциация: Способность использовать большое количество конструктов, категорий или шкал для описания другого человека. Чем больше категорий, тем тоньше и многограннее образ.
2. Эффективная интеграция: Способность устанавливать логические и психологические связи между этими конструктами, понимая, что разные качества могут сосуществовать в одной личности, а не противоречить друг другу.

Исследования показывают, что высокая когнитивная сложность, наряду с высоким уровнем эмпатии и открытостью опыту, значительно повышает точность социальной перцепции, поскольку позволяет воспринимающему учитывать множественность факторов, мотивов и ситуационных переменных.

Актуальная динамика гендерных стереотипов (на основе эмпирики 2023 года)

Социокультурные факторы, прежде всего гендерные стереотипы, выступают мощными когнитивными схемами, управляющими процессом межличностного восприятия. Гендерные стереотипы — это устойчивые, социально обусловленные представления о качествах, нормах поведения и ролях представителей мужского и женского полов.

Несмотря на глобальные тенденции к эгалитаризму, исследования, проведенные среди российской молодежи в 2023 году (ВЦИОМ, студенческие исследования), демонстрируют сложную картину трансформации этих стереотипов:

Гендерный образ	Традиционная характеристика	Современная динамика (Эмпирика 2023 г.)
Мужской образ	Материальное благополучие, сила, рациональность, лидерство.	Образ "идеального мужчины" сохраняет традиционные черты. 30% россиян приписывают юношам в первую очередь стремление к материальному благополучию.
Женский образ	Ориентация на семью, эмоциональность, пассивность.	Процесс размывания традиционного образа происходит более интенсивно. 37% связывают девушек с желанием иметь дружную семью, но при этом активно включаются современные черты (самореализация на работе, андрогинные качества).

Таким образом, стереотипы о мужчине остаются более жесткими и традиционными (маскулинность), в то время как представления о современной женщине стали более гибкими и включают как традиционные, так и эгалитарные черты. Эти схемы служат своего рода фильтром: если человек демонстрирует поведение, противоречащее гендерному стереотипу, его поведение может быть воспринято как аномальное или интерпретировано через призму других, негативных черт. Стоит ли удивляться, что невербальные сигналы приобретают в этом контексте особую значимость?

Невербальные сигналы в процессе формирования первого впечатления

Невербальная коммуникация — важнейший, часто неосознаваемый источник информации в процессе межличностного восприятия. Она особенно значима при формировании первого впечатления, поскольку воспринимается быстрее и зачастую более надежно, чем вербальное сообщение (в случае конфликта между словами и жестами, мы склонны доверять жестам).

Ключевые системы невербальной коммуникации, влияющие на оценку:

Система	Элементы	Влияние на перцепцию
Кинесика	Жесты, позы, мимика, походка.	Поза (открытая/закрытая) и мимика (улыбка, напряжение) — мгновенные индикаторы эмоционального состояния и степени расположения.
Окулесика	Контакт глаз, направление взгляда.	Длительный прямой контакт часто воспринимается как признак уверенности или агрессии; отсутствие контакта — как неуверенность или неискренность.
Проксемика	Организация пространства, дистанция общения.	Дистанция (интимная, личная, социальная) регулирует степень близости и доверия; нарушение комфортной дистанции воспринимается как вторжение и вызывает негативную оценку.
Пара- и экстралингвистика	Тембр голоса, ритм, интонации, паузы, смех.	Скорость речи и интонация могут полностью изменить смысл сказанного и повлиять на приписывание черт (например, высокий тембр может быть связан с эмоциональной нестабильностью).

Адекватная интерпретация этих сигналов является неотъемлемой частью точности социальной перцепции и требует высокой перцептивной компетентности.

Валидные психодиагностические методики и статистический анализ (Для Главы 2 Курсовой Работы)

Эмпирическое исследование особенностей восприятия и оценки человека человеком требует использования валидных и надежных психодиагностических инструментов. Современный арсенал включает как специализированные опросники для изучения самооценки и благополучия (косвенных факторов перцепции), так и методы наблюдения и проективные тесты.

Обзор специализированных опросников и экспериментальных методов

Для изучения факторов, влияющих на оценку, используются следующие методики:

• Опросники самоотношения и самооценки: Методика «Самооценки внешнего облика» (В.А. Лабунская) позволяет оценить степень удовлетворенности индивида своим внешним видом, что, как показано в исследованиях 2022 года, значимо влияет на субъективное благополучие и, как следствие, на характер перцепции других.
• Опросники благополучия: Шкала «Субъективное благополучие» (в адаптации В.М. Соколовой) используется для измерения общего эмоционального фона и удовлетворенности жизнью, которые, как было установлено, являются модераторами восприятия.
• Проективные методики: Тематический апперцептивный тест (ТАТ) и его модификации сохраняют свою актуальность для изучения проективных механизмов социальной перцепции. Анализ историй, придуманных испытуем��ми, позволяет выявить неосознанные мотивы и переживания, которые проецируются на других.

Применение методики наблюдения взаимодействия Р. Бейлса (Bales IPA)

Для непосредственного изучения перцептивной стороны общения, особенно в малых группах, классическим и до сих пор валидным методом является Методика наблюдения взаимодействия Р. Бейлса (Bales Interaction Process Analysis, IPA).

Суть метода заключается в стандартизированном наблюдении за социальным взаимодействием и классификации каждого акта общения по 12 строго определенным категориям. Эти 12 категорий сгруппированы в четыре основные области групповой деятельности:

Область деятельности	Категории (примеры)	Фокус анализа
1. Позитивные социально-эмоциональные реакции	Согласие, шутки, проявление солидарности.	Создание/поддержание сплоченности и позитивной атмосферы.
2. Постановка и решение проблем (Вопросы)	Просьба об информации, запрос мнения, запрос предложений.	Ориентация группы на задачу, перцепция недостатка информации.
3. Постановка и решение проблем (Ответы)	Предоставление информации, выражение мнения, внесение предложений.	Вклад индивида в решение задачи, перцепция компетентности.
4. Негативные социально-эмоциональные реакции	Несогласие, проявление враждебности, напряженность.	Проявление конфликтности, оценка угрозы или неприятия.

Методика Бейлса позволяет количественно оценить, как часто индивид воспринимается как лидер, как эмоциональный или как конфликтный участник, что дает объективные данные о перцептивной роли человека в группе.

Основы интерпретации результатов эмпирического исследования (для академического отчета)

При написании академической работы необходимо продемонстрировать владение математико-статистическим аппаратом. Для анализа данных социальной перцепции часто используются критерии сравнения (например, U-критерий Манна—Уитни для сравнения групп по уровню эмпатии) и методы выявления связи (корреляционный и регрессионный анализ).

Крайне важно уметь корректно интерпретировать результаты регрессионного анализа, например, при оценке влияния индивидуальных особенностей (самооценка, когнитивная сложность) на точность восприятия (зависимая переменная).

Рассмотрим пример, приведенный в актуальных исследованиях (Лабунская, 2022), где изучалось влияние самооценки на эмоциональный компонент субъективного благополучия:

Если в результате пошагового регрессионного анализа был получен коэффициент детерминации R² = 0,232, академически корректная интерпретация выглядит следующим образом:

Формула коэффициента детерминации:

R² = 1 - (SSres / SStot)

Где SS_res — сумма квадратов остатков (необъясненная дисперсия), а SS_tot — общая сумма квадратов (общая дисперсия).

Интерпретация: Коэффициент детерминации R² = 0,232 означает, что 23,2% общей дисперсии (вариативности) зависимой переменной (в данном случае, эмоционального компонента субъективного благополучия) объясняется (прогнозируется) теми независимыми переменными (факторами самооценки и самоотношения), которые были включены в регрессионную модель. Оставшиеся 76,8% вариативности обусловлены факторами, не учтенными в данной модели (например, внешними событиями, другими личностными чертами и т.д.). Умение не просто привести цифру, но и дать ей такую развернутую интерпретацию является признаком высокого академического стандарта курсовой работы.

Заключение

Проведенный теоретический обзор подтверждает, что «Особенности восприятия и оценки человека человеком» остаются динамичной областью социальной психологии. Современные подходы, в частности, интеграция концепции «Теории разума» (ToM), позволяют выйти за рамки классического описания перцепции и рассматривать ее как активный процесс построения ментальных моделей партнера.

Актуальные эмпирические данные (2023 г.) подчеркивают значимость учета социокультурных факторов, таких как сохраняющаяся, хотя и трансформирующаяся, роль гендерных стереотипов в сознании молодежи. Кроме того, индивидуально-психологические факторы, включая уровень самооценки и когнитивную сложность, выступают ключевыми предикторами точности оценки. Для проведения эмпирической части курсовой работы могут быть использованы валидные методики, в том числе, Методика наблюдения взаимодействия Р. Бейлса (Bales IPA), дополненные современными опросниками. При этом академическая ценность исследования будет повышена за счет корректного применения и интерпретации статистических методов, таких как регрессионный анализ, позволяющий точно оценить вклад изучаемых факторов в вариативность восприятия. Это обеспечивает не только научную новизну, но и практическую применимость полученных результатов в области тренингов перцептивной компетентности.

Список использованной литературы

1. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Санкт-Петербург: Речь, 2007. 320 с.
2. Анастази А. Дифференциальная психология. Москва: Апрель Пресс, 2004. 356 с.
3. Белинская Е.П., Бронин И.Д. Проблема точности межличностного восприятия: современные концептуальные модели и эмпирические исследования // Cyberleninka.ru. 2019. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-tochnosti-mezhlichnostnogo-vospriyatiya-sovremennye-kontseptualnye-modeli-i-empiricheskie-issledovaniya (дата обращения: 23.10.2025).
4. Бодалев А.А., Васин Н.В. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты). Санкт-Петербург: Речь, 2005. 324 с.
5. Валявко С.М., Жокина П.А. Современные исследования проблемы самооценки в зарубежной психологии // Системная психология и социология. 2018. №2(28). URL: https://systempsychology.ru/journal/2018-28-2/227-valyavko-zhokina-sovremennye-issledovaniya-problemy-samootsenki-v-zarubezhnoj-psihologii.html (дата обращения: 23.10.2025).
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. Москва: Педагогическое общество России, 2001. 276 с.
7. Гендерные стереотипы в сознании современной российской молодежи: психологические и историко-культурные аспекты. 2025. URL: https://www.researchgate.net/publication/380720612_GENDERNYE_STEREOTIPY_V_SOZNANII_SOVREMENNOJ_ROSSIJSKOJ_MOLODEZI_PSIHOLOGICESKIE_I_ISTORIKO-KULTURNYE_ASPEKTY (дата обращения: 23.10.2025).
8. Грановская Р.М. Психология в примерах. Санкт-Петербург: Речь, 2002. 247 с.
9. Джонс Э., Нисбет Р. Действующее лицо и наблюдатель: различия в восприятии причин поведения // Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач. Санкт-Петербург: Питер, 2000. С. 149-167.
10. Ефимова Н.С. Основы общей психологии. Москва: ИНФРА-М, 2007. 288 с.
11. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. Санкт-Петербург: Питер, 2004. 701 с.
12. Квинн В. Прикладная психология. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 560 с.
13. Крутецкий В.А. Психология. Москва: Просвещение, 2000. 352 с.
14. Лабунская В.А. и др. Особенности воздействия самооценок лица на эмоциональный компонент субъективного благополучия // Экспериментальная психология. 2022. Т. 15, № 3. URL: https://psyjournals.ru/exp/2022/n3/Labunskaya_etal.shtml (дата обращения: 23.10.2025).
15. Маклаков А.Г. Общая психология. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 224 с.
16. Общая психофизиология / Под ред. В.Н. Сысоева. Санкт-Петербург: ВМедА, 2003. 296 с.
17. Особенности социальной перцепции // Cyberleninka.ru. 2017. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsialnoy-pertseptsii (дата обращения: 23.10.2025).
18. Основы теории вероятностей. МФК — МГУ. URL: https://m.msu.ru/projects/mfk/index.php?act=view&id=2021&date_search=0 (дата обращения: 23.10.2025).
19. Островская И.В. Психология. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 400 с.
20. Практикум по дифференциальной диагностике профессиональной пригодности / Под ред. В.А. Бодрова. Москва: ПЕР СЭ, 2004. 768 с.
21. Психология / Под ред. Крылова. Москва: Проспект, 2007. 752 с.
22. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. Санкт-Петербург: Питер, 2006. 607 с.
23. Психология человека / Домашенко И.А., Ратанова Т.А. Москва: Сфера, 2004. 272 с.
24. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. Санкт-Петербург: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. 651 с.
25. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. Санкт-Петербург: Речь, 2002. 174 с.
26. Семечкин Н.И. Социальная психология. Ростов на Дону: Феникс, 2003. 608 с.
27. Слободчикова В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Москва: Школьная пресса, 2004. 416 с.
28. Словарь – справочник по психодиагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 528 с.
29. Смирнова Н.В. Самооценка как фактор успешности профессиональной деятельности // Современные научные исследования и инновации. 2019. № 15-181/6401. URL: https://esrae.ru/15-181/6401 (дата обращения: 23.10.2025).
30. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Санкт-Петербург: Речь, 2003. 249 с.
31. Современные теории межличностного взаимодействия. Рабочая программа дисциплины. Мининский университет. URL: https://mininuniver.ru/upload/iblock/a01/Rabochaya-programma-discipliny-Sovremennye-teorii-mezlichnostnogo-vzaimodeystviya.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
32. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты социальной перцепции // Вестник ОГУ. 2017. № 2. URL: http://osu.ru/docs/nauka/izdaniya/vesti/vestnik_ogu_2017-2.pdf (дата обращения: 23.10.2025).
33. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций. Москва: Проспект, 2007. 248 с.
34. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Москва: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 322 с.
35. Шостак В.И., Косенков Н.И. Психофизиология восприятия: как человек воспринимает свой мир и тело. Санкт-Петербург: РОСК, 2001. 134 с.