Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Глава
1. Особенности младшего младших подросткового возраста и скрытого социального сиротства 5
1.1 Социальные и психологические особенности младшего младших подросткового возраста 6
1.2 Социальные характеристики детей со скрытым социальным сиротством 16
Глава
2. Возникновение скрытого одиночества и реабилитация младших подростков в ситуации возникновения социального сиротства 20
2.1 Причины возникновения скрытого одиночества 20
2.2 Особенности восприятия одиночества детьми со скрытым социальным сиротством 22
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Исследование проводилось в период с сентября по декабрь 2009г. В исследовании приняли участие
48. детей в возрасте 9-10 лет (воспитанники третьих классов общеобразовательной школы № 506 г. Москвы).
Психологические особенности взаимодействия родителей с детьми младшего подросткового возраста
Отношение к собственой внешности и особенности восприятия своих родителей в подростковом возрасте(гендерный аспект) восприятия
Практическая значимость работы заключается в применении разработанных рекомендаций по развитию мышления у детей младшего школьного возраста в практической деятельности психологов и педагогов, работающих с млад-шими школьниками.
В ходе работы над темой была выдвинута гипотеза исследования: мы полагали, что подбор комплекса дидактических игр оказывает значительно влияние на сенсорное восприятие младших дошкольников (цвет, форма, величина).
Исследователи определяют данный феномен как сложный многоуровневый, многокомпонентный динамический процесс формирования и функционирования субъективного образа слышимой музыки, направленный на восприятие смысла, пробуждение духовного познания мира, преобразование эмоционального состояния и поведения человека.
Актуальность исследования: На сегодняшний день не определены принципиальные различия в выборе методик развития зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением. Тем самым осложняется разработка программ индивидуального развития в практике специальных школ для слепых и слабовидящих. Изучение различных методик, претендующих на качественное изменение видения, положено в основу дифференцированного подхода выбора методов и приемов воздействия на становление зрительного восприятия в условиях различной степени зрительной депривации.
Методы исследования. В работе использованы методы научного познания: социологический, статистический, системный, логический, исторический, количественный, качественный, факторный и сравнительный анализ. Основным методом при анализе влияния театрального искусства на детей младшего школьного возраста является аналитический, т.к. этот метод на основе анализа трудов современных социологов и психологов позволяет более глубоко рассмотреть тему курсовой работы.
Гипотеза исследования. Внеклассная работа в процессе трудового обучения как средство экологического воспитания младших школьников будет эффективно реализована при соблюдении следующих психолого-педагогических условий: использование разнообразных форм внеклассной деятельности: конкурс, беседа, игра, проведение экскурсий и прогулок в природу; организация школьного экологического кружка.
выбранная нами является в настоящее время актуальной, так как психосоматика – это проблема не сегодняшнего дня и не только медицинская и социальная проблема.Проблема психосоматических расстройств и повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста достаточно актуальна в современном мире и нуждается в детальном разборе для того, чтобы наконец-то найти ответ на интересующий многих вопрос: «Почему так часто дети подвержены нервным и психическим расстройствам, и как можно предотвратить, или хотя бы немножко сгладить и уменьшить последствия вышеобозначенной актуальности темы исследования особенности психосоматических расстройств детей младшего школьного возраста, целью нашей курсовой работы явилось: изучить особенности психосоматических расстройств детей младшего школьного возраста.
Список литературы
1. Астоянц М. Дети-сироты в России: социокультурная обусловленность личностных характеристик ребенка в условиях депривации // Вестник Евразии. 2011. № 3.
2. Басова В.М. Социальная работа: учебное пособие / В.М. Басова, Н.Ф. Басов, С.В. Бойцова. – М.: Дашков и К, 2010. – 364 с.
3. Бережная О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот как средство их социальной реабилетации. Ставрополь: СГУ, 2010. – 191 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
4. Вовденко О.В. Психологические нарушения социальной реабилетации младших подростков и их классификация // «Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования: Межвузовский сборник научных и научно-методических трудов — 2010 — № 15
5. Волкова Л. П. Инновационные технологии в работе по профилактике семейного неблагополучия: участковая социальная служба /Социальная работа. — 2011. — № 2. — С. 13 — 14.
6. Гулина М.А. Психология социальной работы: учебник для вузов / М.А. Гулина. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
7. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2010. № 3. –с.69-72.
8. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. — М.: ПЕР СЭ, 2010.
9. Ежова Л.В., Порецкина ЕМ. Деинституализация воспитания детей-сирот: российский дискурс и практика // Журнал исследований социальной политики. 2010. Т. 2. № 2.
10. Зайнышева И.Г. Технология социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Зайнышева. — М.: ВЛАДОС, 2012. – 240 с.
11. Змановская Е. В Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с
12. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. — Академия, 2009. — 224 с.
13. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-192 с.
14. Ключников С.В. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей. — В. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2010.
15. Кравченко, А.И. Социальная работа: учебник для ВУЗов / А.И. Кравченко. – М.: Проспект; Велби, 2009. – 416 с.
16. Коваленко А.А. Деятельностный подход к управлению инновациями: социальные аспекты. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://credonew.ru/content/view/1068/65/
17. Комплексная программа по профилактике социального сиротства, реабилитации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия. М. 2009 с. 44-46
18. Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика //ОБЖ.- 2010.- № 11. – с. 57-58.
19. Костюнина М. Из опыта работы педагога-психолога школы-интерната с социальными сиротами // Воспитание школьников.- 2010. — № 6. –с. 44-46.
20. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы / Е.В. Кулебякин. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2011. – 82 с.
21. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. – 92 с.
22. Маргошина И.Ю. Защитные свойства профессии «специалист по социальной работе» в эпоху постмодерна// Первый молодежный психолого-социальный Конгресс: Материалы. 14-15 мая 2008 г. — СПб.: СПбГИПСР, 2008. — 230 с.
23. Назарова И.Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот. М.: Московский общественный научный фонд, 2010. – 200 с.
24. Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации сирот // Социол. исслед. 2011. № 4.
25. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. Учебное пособие для высшей школы. – М.: Издательство МГСУ «Союз», 2010. — 396 с.
26. Никитин, В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов: учебное пособие / В.А. Никитин. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2012. — 236 с.
27. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Л.Я.Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева. — М.: Издательский центр «Академия», 2011
28. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением. Сборник научных трудов. — М.: Прометей, 2009. — 228 с.
29. Платонова Н.М. Инновации в социальной работе. Учебное пособие для студентов учреждений высш. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с.
30. Платонова, Н.М. Теория и методика социальной работы: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений Н.М. Платонова, Г.Ф.Нестерова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 384 с.
31. Ромм М.В. Теория социальной работы: учебное пособие / М.В. Ромм, Т.А. Ромм. – Новосибирск: [б.и.], 2009. – 52 с.
32. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы / Л.В. Сафонова. — М.: Академия, 2009. – 224 с.
33. Слуцкий В.И. Феномен общественной собственности и его влияние на формирование личности воспитанников детских домов // Вопросы психологии. 2010. № 5
34. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от
1. ноября 1995 года № 195-ФЗ (в ред. Федерального закона от 10.07.2002 № 87-ФЗ и Федерального закона от 24.08.2004 № 122-ФЗ).
35. Федоров В. К., Бендеровский Т.П., Епанешникова И. К. Сущность и проблемы применения методов бенгмаркинга в инновационных процессах / / Качество. Инновации. Образование. — 2010. — № 11. — С. 36-42.
36. Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / М.В. Фирсов, Б.Ю. Шапиро. — М.: Академия, 2012. — 192 с.
37. Фирсов М.В. Теория социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. — М.: ВЛАДОС, 2011. – 432 с.
38. Холостова Е. И. Модернизация страны и модернизация социальной сферы / / Отечественный журнал социальной работы. — 2010. — № 3. — С. 4 -6 .
39. Холостова Е.И. Теория социальной работы: учебник / Е.И. Холостова. — М.: Юристь, 2009. — 334 с.
40. Холостова Е.И. Технологии социальной работы: учебник / Е.И. Холостова. — М.: ИНФРА-М, 2004. – 400 с.
41. Чернецкая А.А. Технологии социальной работы: учебник для ВУЗов / А.А. Чернецкая. – М.: Феникс, 2009. – 346 с.
список литературы
