Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретически аспекты проблем психологического времени и мотивации достижения 5
1.1. Характеристика психологического времени 5
1.2. Понятие мотивации достижения в психологии 9
Глава II. Эмпирическое исследование восприятия психологического времени юношей и девушек с различным уровнем мотивации достижения 16
2.1. Организация исследования 16
2.2. Результаты исследования 19
2.3. Анализ результатов исследования 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 32
Содержание
Выдержка из текста
Методологическая база исследования: подходы ученых к мотивации достижения (Д. МакКлелланд, Дж. Аткинсон, Х.Хекхаузен, Ф. Хоппе, М.Ш. Магомед-Эминов,Т. О. Гордеева, С.С.Занюк др.), исследования восприятия психологического времени(А. Масло, Ж. Нюттен, Э. Шостром, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Е. А. Головаха, А. А. Кроник и др.).
Существует такжетрадиционное подразделение стилейпо критерию роли участников педагогического процесса. Эти роли врамкахавторитарногостиляобщения строго регламентированы, причём обучающемуся принадлежит извечно подчинённая роль.
Борьба же с этим «сладким» зельем на международном уровне активно началась только в прошлом веке, и пока нет очевидных доказательств, что пресловутый «здоровый образ жизни» одерживает победу.Предмет исследования: особенности волевого потенциала и тревожности курящих юношей и девушек.Для достижения поставленной цели нами было определено решение следующих задач:
Методы исследования: для достижения цели, решения поставленных в исследовании задач и проверки гипотезы была разработана программа исследования, реализация которой предполагала применение комплекса методик. Основными эмпирическими методами исследования, которые проведены в работе, являются: психосемантический дифференциал, анкетный опрос, психологическое тестирование. Методы обработки данных включали в себя качественные (контент — анализ) и количественные методы (корреляционный анализ).
Взаимосвязь копинг-стратегий и самоотношений между юношами и девушками
Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивались исследованием апробированных в психологии методов исследования, приборами специального назначения Micro CO для определения уровня угарного газа в легких и взаимопроверкой результатов.
Все вышесказанное свидетельствует об актуальности выбранной темы исследования, которая подтверждается отсутствием системы психологической подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, а так же систематических и комплексных исследований эмоциональных переживаний старшеклассников в период сдачи ЕГЭ.
Цель работы рассмотреть суицид как явление и проследить особенности социальных установок у юношей и девушек к суицидальному поведению. Старшенбаум выделяет причины суицида и предлагает методы пре-дотвращения суицидального поведения у представителей нашего социума, ко-торые являются менее защищенными в социальном и психологическом плане 2.Гипотеза
2. высокая встречаемость суицидального поведения наблюда-ется среди подростков с эпилептоидным и лабильным типами акцентуаций ха-рактера.
Список литературы
1. Абульханова К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. – СПб.: Алетейя, 2001. – 304 с.
2. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев. – М., 2005. – 432 с.
3. Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. – СПб.: Ленато, 1999. — 300 с.
4. Вассерман Л.И., Трифонова Е.А. Червинская К.Р. Семантический дифференциал времени: экспертная психодиагностическая система в медицинской психологии. Пособие для врачей и медицинских психологов. – СПб.: ФГУСПб НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2009. – 44 с.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.
4. Детская психология / Л. С. Выготский. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 432 с.
6. Головаха Е. И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник. – М.: Смысл, 2008. – 267 с.
7. Голубев А.М. Психологическое время женщин пенсионного возраста (55–
6. лет) / А. М. Голубев, Е. А. Дорошева, Л.Г. Мишенина // Вестник Новосибирского Государственного Университета. – 2012. – Том
6. выпуск 2. – С. 29 – 37.
8. Занюк С. С. Психология мотивации. — К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001. – 280с.
9. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие: 3-е издание. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003. – 712с.
11. Левин К. Динамическая психология: избранные труды. – М.: Смысл, 2001. С. 138-144.
12. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2003. – 392 с.
13. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 540с.
14. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Ж. Нюттен. – М.: Смысл, 2004. – 608 с.
15. Первин Л. Психология личности: теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 607 с.
16. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. – 2-е изд., перераб. и доп. –Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – 324 с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2013. – 713 с.
18. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2007. – 365с.
19. Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – 343с.
20. Солдатов Д.В. Психологическое время личности в подростковом воз-расте / Д.В. Солдатов, О.Н. Жильцова // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 2. – Том II (Психолого-педагогические науки).
– С. 247 – 251.
21. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
22. Фрейд З. Психология бессознательного. – СПб.: Питер, 2004. – 576с.
23. Холл К. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей – М.: Психотерапия, 2008. – 656 с.
24. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд,, перераб. и доп. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. – 320с.
25. Шостром Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от мани-пуляции к актуализации. – М.: Апрель-Пресс, 2008. — 192 с.
список литературы
