Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Проблема социального интеллекта и агрессии у подростков
1.1. Понятие «социальный интеллект»
1.2. Феномен агрессии в психологии
1.3. Семья как фактор, влияющий на развитие социального интеллекта и агрессии подростков
Выводы по главе 1
Глава
2. Эмпирическая часть исследования по изучению взаимодействия соц.интеллекта и агрессии у детей из благополучных и неблагополучных семей в возрасте от
1. до
1. лет
2.1. Организация и база исследования
2.2. Содержание исследования социального интеллекта и агрессии
2.3. Результаты исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Детская ревность
Мальчики-подростки испытывают агрессию в таких межличностных отношениях, как учеба, спорт, личная угроза, ситуация алкогольного опьянения, тогда как девочки более бурно реагируют на недооценивание внешних или духовных данных, неблагодарность, психологическое ущемление.
Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет.
Данное акцентирование позволяет качественнее подойти к пониманию природы воспитательных мер, а также уточнению различительной специфики воспитательной деятельности отца и матери в зависимости от возраста ребенка. Знание методов и особенностей воспитания единственного ребенка в семье педагогом и специалистами смежных профессий способствует оптимизации процесса воспитания, а также предупреждения возможных неблагоприятных ситуаций, конфликтов, деформаций поведения ребенка.Цель исследования – выявление особенностей взаимодействия воспитателя с родителями, воспитывающими единственного ребенка.
Список литературы
1.Алексеева Л.С. Зависимость отклоняющегося поведения несовершеннолетних от типа неблагополучной семьи// Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников. — М.: Просвещение, 1980. -С.28-31.
2.Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних.— Свердловск, 1986.
3.Анурин В.Ф. Интеллект и социум. Введение в социологию интеллекта. Н. Новгород, издательство Н-городского университета, 1997.
4.Барцалкина В. Неуправляемый ребенок. Заметки психолога//Семья и школа. 1986, № 4.
5.Бэрон Р. , Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.
6.Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. // Психология мышления. Под ред A.M. Матюшкина. М.: Прогресс, 1965.С.433-456.
7.Добсон Д. Непослушный ребенок. СПб, 1997.
8.Космитский С. Возможности использования концепции социального интеллекта // Личность и индивидуальные различия. 1993, № 15.- с. 11-23.
9.Кэмпбелл Р. Как справиться с гневом ребенка. СПб, 1997.
10.Левин К. Разрешение социальных конфликтов / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2000 а. — 408 с.
11.Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. — 344 с.
12.Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. № 6. С. 168-173.
13.Лоренц К. Агрессия (так называаемое зло).
М., 1994.
14.Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования /Под ред. Д.В. Ушакова, Д.В. Люсина.М., 2004. С. 29-39.
15.Наумчик В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. — Мн., 2005.
16.Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997.
17.Практический интеллект / Под общ. ред. Р. Стернберга. СПб., 2002.
18.Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Сещерякова. М., 1997.
19.Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1996.
20.Савенков А.И. Концепция социального интеллекта [Электронный ресурс]: http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=388
21.Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста, педагогам-практикам, М. 1991.
22.Ушаков Д.В. Социальный интеллект как вид интеллекта // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Ушакова, Д.В. Люсина. М., 2004. С. 11-29.
23.Фрейд З. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1992.
24.Фрейджер Р. Радикальный бихевиоризм. Б. Скиннер.- М.: Прайм-Еврознак, 2007. – 120 с.
25.Фромм. Э.Человек для самого себя. Пер. с англ. Э. Спировой. — М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2008. — 349с.
26.Фрустрационная теория агрессии [Электронный ресурс]: http://www.psihologija.pp.ua/2010/03/blog-post_9227.html
27.Фурманов И. А. Детская агрессивность. Минсмк., 1996.
28.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. — М.: Дрофа, 2005.
29.Южанинова А.Л. К проблеме диагностики социального интеллекта личности. В сб.: «Проблемы оценивания в психологии». Саратов, издательство Саратовского университета, 1984.
30.Юркевич B.C. Проблема эмоционального интеллекта // Вестник практической психологии образования. 2005.№ 3 (4).
Июль—сентябрь. С. 4-10.
список литературы
