Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ………………………………………………………………6
1.1. Психологическая характеристика группы и коллектива………………6
1.2. Особенности взаимоотношений в коллективе обучающихся СПО…18
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………..…..24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПО……………………………….25
2.1. Описание методики исследования взаимоотношений в коллективе..25
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов…..……………….29
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….……..40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………….…………………….…….…….42
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………43
Выдержка из текста
Актуальность исследования обусловлена тем, что становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет и от системы отношений, в которые он включается. Проблема межличностного взаимодействия относится к числу важнейших для юношей и девушек сфер жизнедеятельности. Межличностное взаимодействие имеет значение в формировании личности обучающихся.
Взаимоотношения в любых общностях достаточно сложны. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются важнейшим звеном в системе взаимоотношений.
Вступая во взаимоотношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческие общности, в различного рода формальные и неформальные объединения, — индивид проявляет себя как личность и предоставляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.
В группах могут быть выделены: функционально – ролевые, эмоционально – оценочные и личностно – смысловые отношения между сверстниками. Эмоционально – оценочные отношения выявляются в непосредственном взаимодействии людей, отражая систему их предпочтений. Знание этих отношений позволяет ответить на многие вопросы, связанные с поведением человека в коллективе. На первый план здесь выступают эмоциональные предпочтения – симпатии, антипатии, дружеские предпочтения и т.д. Это отражается в социально-психологическом климате коллектива, и в дальнейшем огромное влияние оказывает на взаимоотношения между группировками в коллективе и на весь коллектив в целом.
Изучение особенностей взаимоотношений в коллективе обучающихся СПО — одна из важнейших психолого-педагогических задач для всего преподавательского состава. Согласно мониторингу социально-психологического климата в коллективе можно сформировать оптимальные взаимоотношения в учебных группах, что является актуальной темой исследования для современной социологии и социальной психологии.
Объект исследования: взаимоотношение субъектов как феномен психологии.
Предмет исследования: особенности взаимоотношений в коллективе обучающихся СПО.
Цель курсовой работы: изучить особенности взаимоотношений в коллективе обучающихся СПО.
Гипотеза исследования: гипотеза заключается в предположении о том, что:
— ведущими мотивами взаимоотношений в группе являются дружеские отношения;
— на формирование психологического климата в коллективе влияет наличие в нём неформальных структур, таких как структуры взаимоподдержки, взаимовлияния, популярности, лидерства.
— на формирование психологического климата в коллективе влияет количество участников имеющих неблагоприятный статус в этой группе.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. на основе анализа психолого-педагогической и методической литературы выявить научные подходы к понимаю и особенностям взаимоотношения в коллективе.
3. Подобрать диагностические методики и изучить особенности взаимоотношений в коллективе на примере учреждения СПО.
4. Провести анализ полученных результатов исследования.
5. Сделать выводы и разработать рекомендации.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. -М. 1979.
2. Волков И.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. Л., 1970;
3. Донцов А.И. Психология коллектива, -М.: Издательство Московского Университета, 1984г.
4. Крылов А.А., С.А. Маничев. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. 2-е издание, Питер 2003г.
5. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших учебных заведений в 3 кн. Общие основы психологии – 2-е изд. -М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г.
6. Петровский В.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива, Учебное пособие для студентов педагогических институтов, -М. "Просвещение", 1978г.
7. Робер М.А., Ф. Тильман., Психология индивида и группы, Пер. с фр./ Предисловие А.В. Толстых, -М.: "Прогресс", 1988г.
8. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1996г.
9. Руденский Е.В., Социальная психология. Курс лекций. Москва — Новосибирск, 1999г.
10. Уманский Л.И. Классификация групп в теории коллектива. М.1979г.
11. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. -М.: Просвещение. 1991.
12. Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании личности. М., 2002г.
13. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов педагогических институтов/В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского — 2-е изд., испр. И доп. -М.: Просвещение, 1979г.
14. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А. Карпенко; под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.
15. Социальная психология/Под ред. В.Е. Семенова, Кузьмина Е.С. и др. -ЛГУ. 1974г.
16. Социальная психология/Под ред. Предвечного Г.П., Шерковина Ю.Н. -М.: Политиздат. 1975.
17. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие .URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bulan/13.php
18. Социальная психология. Межличностные отношения в группах и коллективах. URL: http://www.grandars.ru/college/psihologiya/mezhlichnostnye-otnosheniya.html
19. Электронные учебники. http://www.twirpx.com/
20. http://www.upk.org.ua/