Пример готовой курсовой работы по предмету: Коррекционная педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
1.1.Знание как психолого-педагогическое явление
1.2. Направления формирования представлений о животных дошкольников с разным уровнем интеллектуального развития
1.3. Методы и приемы формирования знаний о животных у детей старшего дошкольного возраста
1.4. Использование игры в процессе формирования и коррекции представлений о животных дошкольников с разным уровнем интеллектуального развития
Выводы
ГЛАВА
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕНООСТЕЙ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов
2.4. Рекомендации для воспитателей по формированию знаний о природе у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Особенности представлений о нумерации младших школьников с интеллектуальным недоразвитием (УО)
Учитывая это, определили тему дипломной работы: «Преодоление нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством современных подходов». Данная проблема всегда была актуальной, она остается такой и сейчас, несмотря на большое количество теоретических и практических работ, проведенных в этом направлении.
Гипотеза – у детей с интеллектуальным недоразвитием знание о тех объектах, с которыми они не имели опыта наблюдения или взаимодействия недостаточно развито, искажено или вовсе отсутствует. Наблюдается низкий уровень системности знаний. К таким знаниям относятся знания о большинстве животных.
Гипотеза: комплексное изучение звуковой стороны речи детей с ОНР позволяет выявить группу риска и определить психолого-педагогические технологии формирования звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Предмет исследования: специфика представлений о семье у детей с ОНР.Гипотеза: у детей с ОНР в меньшей степени, чем у детей без нарушений речи, развиты представления о будущей семье.4) провести эмпирическое исследование по изучению особенностей представлений о семье у детей с ОНР;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 1999. — 672 с.
2.Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. — М.: ТЦ Сфера, 2002.
3.Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. МГУ, 1990
4.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2т. – М., Педагогика, 1980— 610 с.
5.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. — М., 1985.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.
7.Бизюк А.П. Основы нейропсихологии: учебное пособие для вузов – СПб.,2005.- 246 с.
8.Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М., 2004
9.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
10.Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1982
11.Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. — М., 2002.
12.Евтушенко И.В. Педагогические системы воспитания детей-сирот с отклонениями в интеллектуальном развитии: Программа учебной дисциплины высших учебных заведений. — М.: МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2005. – 19 с.
13.Жигорева М.В. Психолого-педагогическое изучение развития детей с комплексными нарушениями: Монография. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. – 155 с.
14.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Под ред. Л. Г. Нисканен /. – М., 2002
15.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М: УРАО, 1998, — 176 с.
16.Логинова В.И. Формирование системности знаний у детей дошкольного возраста. Автореф. дис…докт. пед. наук. – Л., 1984
17.Лучич М.В. Детям о природе. Книга для воспитателей детского сада. 2-е издание. – М., 1984
18.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: Академия, 2002.
19.Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. -М., 1999.
20.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.- с. 296
21.Медведева Е.А. Особенности социокультурного становления личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в образовательном пространстве. Монография. — М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2007. – 320 с.
22.Медведева Е.А., И.Ю.Левченко, и др. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. — М: изд. «Академия» , 2001. – 172 с.
23.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М.: Наука, 2000. – 203 с.
24.Певзнер М.С. Динамика развития детей-олигофренов / М.С. Певзнер, В.И. Лубовский. – М.,1968. – 202 с.
25.Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых
школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. —
М.: Академия, 2002.
26.Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных
образовательных учреждений VIII вида /А. Айдарбекова, В.Н. Белов,
В.В. Воронкова и др.; под ред. В.В. Воронковой. — М: Просвещение,
1999.
27.Пиаже Ж. Теория Пиаже. // История зарубежной психологии. 30-е – 60-е годы XX века. – М., 1986.
28.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977
29.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002 — 720 с.
30.Специальная педагогика / под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Изд. центр «Академия», 2000
31.Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб, заведений. / В.И. Лубовский, Т,В. Розанова, Л.И. Солнцева и др.;
- Под ред. В.И. Лубовского- 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2002.
32.Саморукова П. Систематизация знаний детей о природе.// Дошкольное воспитание, — М., 1973, — № 4
33.Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии, 1991, № 2.
34.Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое с состояние развития // Вопросы псимхологии, 1998, № 1.
35.Хабибрахманова М.И., Николаева Т.В. Дидактические игры и занимательные упражнения при обучении шестилетних детей. — Йошкар-Ола, 1987.
36.Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. — Ростов н/ Д: Феникс, 2005.
37.Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.. — М.: Академия, 2001.- 288 с.
список литературы
