Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Общая характеристика звукопроизношения у детей в онтогенезе и нарушений звукопроизносительной стороны речи 5
1.1. Становление звукопроизношения у детей в онтогенезе 5
1.2. Общая характеристика дислалии у детей 11
1.3. Понятие и характеристика стертой дизартрии 15
Глава 2. Диагностика и коррекция нарушений звукопроизношения у детей 22
2.1. Диагностика и особенности звукопроизношения у детей с дислалией 22
2.2. Анализ состояния звукопроизношения при стертой дизартрии 24
2.3. Методы и приемы логопедической коррекции нарушений звукопроизношения у детей 33
Заключение 44
Список литературы 46
Выдержка из текста
Введение
Речь — это возможность человека произносить раздельные звуки, из которых появляются слова и фразы (экспрессивная речь), и одновременно понимание их, связывая слышимые слова с определёнными понятиями (импрессивная речь).
Нарушения звукопроизношения могут наблюдаться при дефекте любого звена речевого аппарата: при патологии периферического аппарата, при нарушении иннервации мышц рта, носоглотки, гортани, принимающих участие в озвучивании различных образов и понятий, а также при органических и функциональных изменениях некоторых отделов центральной нервной системы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше. — М.: Книга по Требованию, 2012. — 171 c.
2. Воробьева, Т. А. Дыхание и речь. Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения / Т.А. Воробьева, П.А. Воробьева. — М.: Литера, 2014. — 144 c.
3. Козырева, О. А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Старшая группа специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждений. Пособие для логопеда / О.А. Козырева, Н.Б. Борисова. — М.: Владос, 2016. — 120 c.
4. Лебедева, О. В. Особенности работы учителя-дефектолога 2-3-й ступени обучения в школе для детей, имеющих нарушения слуха и речи (+ CD-ROM) / О.В. Лебедева. — М.: Антология, 2012. — 128 c.