Содержание
1.Сведения об образовательном учреждении
План-конспект
урока теоретического обучения
2. Урок по электротехнике в ГБОУ СПО СО ВП МТТ "Юность"
в группе ЭЛ-15
3.План-конспект урока производственного обучения
4. Лист наблюдения урока
5.Анализ конфликтной педагогической ситуации
6.Психолого-педагогическая характеристика учебной группы
7. Особенность межличностных отношений в группе
8.Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии
9.Социометрическая карточка
10.Тест контроля знаний и умений
Приложение А Карта групповой дифференциации
Приложение Б Социометрическая матрица
Выдержка из текста
Учебное заведение в котором я проходил педагогическую практику называется сокращенно ГБОУ СПО СО ВП МТТ "Юность", полное наименование Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области "Верхнепышминский механико-технологический техникум "Юность". Находится это учреждение по адресу город Верхняя Пышма улица Кривоусова 53.
Профессиональное училище "Юность" создано как ГПТУ-90 в 1970 году на базе Среднеуральского управления строительства для обеспечения предприятий города Новоуральска молодыми рабочими.
В первые годы работы училища юноши и девушки осваивали строительные профессии. С 1978 года в училище стали обучать профессиям пищевой и легкой промышленности. За время существования подготовлено свыше 19 тысяч специалистов рабочих профессий для предприятий Верхней Пышмы и Свердловской области.
Учреждение имеет структурные подразделения:
— отделение основного общего и среднего (полного) общего образования "кадетская школа — интернат"
— отделение начального и среднего профессионального образования
— отделение дополнительного образования.
На сегодняшний день техникум производит подготовку:
Уровень начального профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования –по профессиям:
• Парикмахер
• Электрослесарь по ремонту оборудования распределительных устройств
• Автомеханик
• Сварщик
• Повар, кондитер
• Машинист крана (крановщик)
• Станочник (металлообработка)
• Мастер по обработке цифровой информации
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / И.А. Колесникова. – 3-е изд. – М.: Академия, 2008. – 285 с.
2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учеб. пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.] ; ред. Е. С. Полат. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Академия, 2008. — 269 с.
Дополнительная литература:
1. Вербицкий, А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, 1983.
2. Вербицкий, А.А. Метод проектов как компонент контекстного обучения / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова // Школьные технологии. 2006. №5. С.77-80.
3. Гейхман, Л.К. Интерактивное обучение общению: [Текст]: подход и модель. – Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 2002. – 246 с.
4. Гугнина, О.В. Метод проектов в воспитании толерантности / О.В. Гугнина // Преподавание истории в школе. 2007. №3. С.18-24.
5. Денисова, Н.А. Технология проектного обучения как средство успешного освоения детьми социокультурного опыта в системе дополнительного образования / Н.А Денисова // Дополнительное образование и воспитание.2007. №10. С.14-22.
6. Эрганова, Н.Е. Ведение в технологии профессионального обучения: монография / Н.Е. Эрганова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. – Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2009. – 151 с.