Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ПРИ ГИПЕРОПЕКЕ И ГИПООПЕКЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Особенности детско-родительских отношений в семье 5
1.2. Понятие гиперопеки и связанные с ней отклонения в поведении детей 7
Выводы по 1 главе 13
ГЛАВА II. . ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ГИПЕРОПЕКАЕМЫХ И ГИПООПЕКАЕМЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
2.1 Описание и ход исследования 14
2.2.Результаты исследования и интерпретация 16
2.3.Коррекционно-педагогическая работа с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьми и родителями 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования связана с происходящим кризисом института семьи, который приводит к возникновению отрицательных тенденций в воспитательной сфере. Гиперопека и гипоопека представляют собой два совершенно различных стиля воспитания, каждый из которых могут нанести достаточно серьезный вред в воспитании маленького ребенка которые и оставляют след во взрослой жизни. Родители, развития у ребенка такое качество характера как самостоятельность, могут допустить достаточно распространённые ошибки, либо оказывая слишком сильную опеку над ребенком, либо, наоборот, предоставляя слишком много свободы. Если опека становится излишней, то ребенок может проявить такие черты характера, как инфантильность, тогда как во втором случае ребенок становится излишне упрямым и при этом беспомощным.
Что касается правильного воспитания, то в данном случае речь идет о развитии, помимо санитарно-гигиенических навыков, психологические отношения в семье: родители и дети должны оказывать влияние друг на друга.
Только благодаря такому общению можно достичь возможности для передачи ценностей, позволяющих вырастить из ребенка человека: способность сопереживать, любить, понимать себя и другого человека, осуществлять контроль над своими импульсами и не наносить вреда себе и окружающим, добиваться поставленных целей и с уважением относиться к своей и чужой жизни
Указанные духовные ценности могут быть должным образом восприняты только при совместном переживании событий жизни взрослого и ребенка, осознании ее смысла, в первую очередь в условиях семьи. Только доброе отношение родителей, которая сочетается с умеренным контролем, оказывает положительное влияние.
Объект исследования. Процесс воспитания детей.
Предмет исследования. Отклонения в поведении, возникающие при гиперопеке и гипоопеке детей.
Цель исследования заключается в необходимости изучения отклонений в поведении гиперопекаемых и гипоопекаемых детей.
Гипотеза исследования: требуется доказать, что при гиперопеке и гипоопеке у детей могут проявлять такие черты характера, как тревожность, агрессия, упрямство и также неуверенность в себе.
Задачи:
- рассмотреть теоретические основы воспитания в семье;
- выделить особенности (закономерности) взаимоотношений родителей и детей;
- дать определение понятию «гиперопека» и «гипоопека» и рассмотреть содержание данных понятий;
- осуществить диагностику детско-родительских отношений детей старшей группы в МБДОУ 1221;
- осуществить обработку результатов диагностики и на основе полученных результатов и сделать выводы;
- обозначить направления коррекционно-педагогической работы с гиперопекаемыми и гипоопекаемыми детьми.
Методики исследований: Тест-опросник родительского отношения» (А.Я. Варга, В.В.Столин), «Выбери нужное лицо»; «Типы воспитания» (А.Я. Варга, В.В. Столин).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Баркан А. И. Ультрасовременный ребёнок. – М. : Этерна, 2014
2. Воронков Б.В. Психиатрия детского и подросткового возраста. – СПб.:
3. Наука и Техника, 2012. – 288 с.
4. Гончарова О.В., Ветров П.А., Распространенность, диагностика и методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей //Медицинский совет. – 2012. – № 12. – С. 55-61.
5. Заваденко Н.Н. Принципы диагностики и лечения гиперактивности и дефицита внимания у детей: пособие для врачей // Детская и подростковая реабилитация. – 2012. – № 1. – С. 4-15.
6. Капустин С.А. Экзистенциальный критерий нормальности и аномальности личности в классических направлениях психологии и психотерапии. М.: Когито-Центр, 2013.
7. Капустин С.А. Стили родительского воспитания в семьях клиентов психологической консультации с детско-родительскими проблемами // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. 2014. № 4. С. 76— 90
8. Чебанов В.Ю Детско-родительские отношения в семье. – Internationalstudentresearchbulletin. – (№ 5), 2015
9. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2012. 354 с.
10. Тест родительского отношения [Электронный ресурс]
URL: http://www.gurutestov.ru/test/149
11. Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика "Выбери нужное лицо". Проективная диагностика детей. http://psychok.net/testy/645-test-trevozhnosti-r-temml-m-dorki-v-amen-metodika-vyberi-nuzhnoe-litso-proektivnaya-diagnostika-detej
