Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Отклонения в поведении ребенка как проблема социально-педагогической практики………………………………………………………………….…………5
1.1 Норма и отклонение: понятия и характеристики…………………………..5
1.2 Типология отклонений в поведении у детей………………….…………….7
1.3 Причины отклонения в поведении детей…………………………………12
2. Решение социально-педагогических проблем отклонений в поведении у детей………………………………………………………………………………15
2.1 Диагностика отклонений в поведении ребенка…………………………..15
2.2 Коррекция и реабилитация отклонений в поведении детей……………..18
2.3 Профилактика отклонений в поведении детей……………………………20
Заключение………………………………………………………………….……23
Список использованных источников и литературы……………………………25
Приложения………………………………………………………………………28
Выдержка из текста
Поведение представляет собой целенаправленную систему последовательно выполняемых действий, осуществляющих практический контакт организма с окружающими условиями, опосредствующих отношения живых существ к тем свойствам среды, от которых зависит сохранение и развитие их жизни, подготавливающих удовлетворение организма, обеспечивая достижение определённых целей. Источником поведения являются потребности живого существа [5].
Поведение осуществляется как единство психических — побудительных, регулирующих, отражательных звеньев (отражающих те условия, в которых находятся предметы потребностей и влечений существа) исполнительных, внешних действий, приближающих или удаляющих организм от определённых объектов, а также преобразуя их.
Список использованной литературы
1 Ахутина Т.В. Дети с трудностями учения // Начальная школа: плюс-минус. –2000. – №12.
2 Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершен¬нолетних. Свердловск, 1986.
3 Асеев В. Т. Мотивация поведения и формы поведения личнос¬ти. М., 1976.
4 Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990
5 Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1998.
6 Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1993.
7 Братусь Г.С. Аномалия личности – М.: Мысль, 1988.
8 Васильева Н.В. Социологические концепции исследования инвалидности// Социологический сборник. Вып. 7. Социум, 2000
9 Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.
10 Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки – Л.: ЛПМИ, 1986
11 Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. /Под ред. В.В.Воронковой. — М., 1994.
12 Выготский Л. С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. — Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. — Т. 5.
13 Выготский Л.С. Педология подростка // Выготский Л.А. Собрание сочинений.– М.: Педагогика, 1984. – т.4.
14 Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания – М: Новая школа, 1994
15 Глозман Ж.М. Личность и нарушение общения – М., 1987
16 Гонеев А.Д. Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков. — Курск, 1998
17 Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. — М., 1999.
18 Гончаров Л.М. Шпаргалка по коррекционной педагогике (полный зачет) М.,Аллель, 2000.
19 Горшкова Е.А., Овчарова Р. В. Реабилитационная педагогика. История и адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. – М.: Наука, 1979.
20 Гарбузов В.И Девиантное поведение подростков. Методическое пособие, М. 1999
21 Давыдов В.В. Проблема периодизации психического развития // Возрастная и педагогическая психология. – Пермь, 1974
22 Дети с отклонениями в развитии: Метод, пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец., учреждений и родителей. — М., 1997.
23 Доровской А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. — М.,1998.
24 Дефектология. Словарь-справочник. / Под ред. Б. П. Пузанова. — М., 1996.
25 Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.
26 Зотова О.И. Некоторые аспекты социально — психологической адаптаций учащихся- М., 1996
27 Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1986.
28 Замский X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX в. — М., 1995
29 Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. — М., 1997.
30 Коррекционная педагогика: Учеб, пособие. — М., 1998
31 Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 1997.
32 Колесов. Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М.1984.
33 Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1979.
34 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 1996.
35 Социальная дезадаптация: нарушение поведения у детей и подрост ков. — М., 1996.
36 Фурманов И.А «Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития».– Мат. междунар. научн. — практ. конф.– Мн., 1998. – С. 191–194.
37 Шилова Т.А Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 176 с.,
38 Шмелев А.Г Основы психодиагностики — Издательство «Феникс» 344007 г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17
39 Ярская-Смирнова Е. Р. Социокультурный анализ нетипичности. — Саратов, 1997.
1 Ахутина Т.В. Дети с трудностями учения // Начальная школа: плюс-минус. –2000. – №12.
2 Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершен¬нолетних. Свердловск, 1986.
3 Асеев В. Т. Мотивация поведения и формы поведения личнос¬ти. М., 1976.
4 Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990
5 Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1998.
6 Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1993.
7 Братусь Г.С. Аномалия личности – М.: Мысль, 1988.
8 Васильева Н.В. Социологические концепции исследования инвалидности// Социологический сборник. Вып. 7. Социум, 2000
9 Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.
10 Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки – Л.: ЛПМИ, 1986
11 Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. /Под ред. В.В.Воронковой. — М., 1994.
12 Выготский Л. С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. — Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984. — Т. 5.
13 Выготский Л.С. Педология подростка // Выготский Л.А. Собрание сочинений.– М.: Педагогика, 1984. – т.4.
14 Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания – М: Новая школа, 1994
15 Глозман Ж.М. Личность и нарушение общения – М., 1987
16 Гонеев А.Д. Профилактика и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков. — Курск, 1998
17 Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. — М., 1999.
18 Гончаров Л.М. Шпаргалка по коррекционной педагогике (полный зачет) М.,Аллель, 2000.
19 Горшкова Е.А., Овчарова Р. В. Реабилитационная педагогика. История и адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. – М.: Наука, 1979.
20 Гарбузов В.И Девиантное поведение подростков. Методическое пособие, М. 1999
21 Давыдов В.В. Проблема периодизации психического развития // Возрастная и педагогическая психология. – Пермь, 1974
22 Дети с отклонениями в развитии: Метод, пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец., учреждений и родителей. — М., 1997.
23 Доровской А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. — М.,1998.
24 Дефектология. Словарь-справочник. / Под ред. Б. П. Пузанова. — М., 1996.
25 Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1995.
26 Зотова О.И. Некоторые аспекты социально — психологической адаптаций учащихся- М., 1996
27 Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1986.
28 Замский X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX в. — М., 1995
29 Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. — М., 1997.
30 Коррекционная педагогика: Учеб, пособие. — М., 1998
31 Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 1997.
32 Колесов. Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М.1984.
33 Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1979.
34 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 1996.
35 Социальная дезадаптация: нарушение поведения у детей и подрост ков. — М., 1996.
36 Фурманов И.А «Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития».– Мат. междунар. научн. — практ. конф.– Мн., 1998. – С. 191–194.
37 Шилова Т.А Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 176 с.,
38 Шмелев А.Г Основы психодиагностики — Издательство «Феникс» 344007 г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17
39 Ярская-Смирнова Е. Р. Социокультурный анализ нетипичности. — Саратов, 1997.