ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы мотивации деятельности
1.1. Понятие мотивации
1.2. Теории мотивации
1.3. Виды мотивации деятельности
1.4. Психологические особенности деятельности разных возрастных групп
Глава 2. Исследование отличий мотивации деятельности человека на разных возрастных этапах
2.1. Организация исследования
2.2. Характеристика методов исследования
2.3. Результаты исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Отличие мотивации деятельности у разныстных возрастных групп (20-25 и 40-45 лет)
Факторы роста прибыли и рентабельности.
1. Для познавательно-исследовательской деятельности будут использоваться материалы разных типов. При этом объекты для исследования в действии должны включать в себя широкий спектр природных объектов (коллекции минералов, ракушек, плодов, растений и т. п.),
В итоге, подобная дискриминация приводит к тому, что многие пенсионеры ограничиваются семьей и бытом, не пытаясь выйти на работу, что, в свою очередь, влечёт за собой отрицательные последствия как для отдельных организаций, производства и отраслей науки, так и для социально-трудового потенциала всего общества страны. Поэтому изучение особенностей карьеры и реализации потенциала лицами старше трудоспособного возраста является крайне важной областью исследования. Так, значимость настоящего и многих других исследований в этой области сводится к поиску и анализу возможностей применения социально-трудового потенциала людей старшей возрастной группы (в особенности государственных служащих).
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные и апробированные направления, а также полученные экспериментальные данные могут быть использованы в практической деятельности логопедов, воспитателей и родителей.
Ребенок четвертого и пятого года жизни не только самозабвенно рисует, но и играет. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая, моделирующая и групповая. Теперь дети могут играть самостоятельно. Они заранее придумывают сюжет, распределяют роли, подчиняются определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил.
Исходя из вышеизложенного, рассматриваемая в рамках настоящей работы тема: «Мотивация деятельности персонала организации», является актуальной. ………
При написании курсового проекта были использованы следующие методы научного исследования: анализ; синтез, сравнение, изучение научной литературы.
годЦель: помочь детям адаптироваться, ознакомить детей с условиями в группе и на участке, объяснить целевое назначение и функции отдельных предметов и объектов, создать условия для психологического комфорта детей, воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.Вид деятельности Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетической развитие Физическое развитие
Список источников информации
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический проект, 2001
2.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2005.- 431 с.
3.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1981. – 584 с.
4.Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. — Новосибирск, 1987
5.Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 1999
6.Немов Р. С. Психология Кн. 3. – М.: Владос, 2003
7.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Академия, 2006. – 512 с.
8.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
9.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с
10.Уайтли Ф. Мотивация. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 160 с.
11.Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека. // Вопросы психологии. — 1996. — №3. – С. 116
список литературы