Отношение к отцовству у мужчин юношеского и зрелого возраста: Теоретические основы и методологическое обоснование исследования

Согласно данным Всероссийской переписи населения 2020 года, доля неполных семей с детьми до 18 лет увеличилась до 38,5%, что наглядно демонстрирует кризис традиционной семейной структуры и ставит под сомнение устоявшуюся роль отца. Эта статистика не просто цифра, а прямое свидетельство стремительной трансформации института отцовства и острой необходимости психологического исследования того, как современные мужчины, особенно принадлежащие к разным возрастным когортам, воспринимают и готовятся к выполнению своих родительских функций.

Глава 1. Теоретические основы изучения отношения к отцовству

Настоящее исследование фокусируется на выявлении специфики отношения к отцовству у мужчин, принадлежащих к юношескому и зрелому возрастным периодам. Актуальность темы обусловлена не только возрастающей долей неполных семей, но и глубокой перестройкой гендерных ролей в обществе. Традиционный образ отца как авторитарного добытчика уступает место модели эмоционально вовлеченного, активного родителя. Это требует от мужчины не только материальной, но и высокой психологической готовности, уровень которой, по нашему предположению, существенно различается в зависимости от возраста и уровня личностной зрелости. В результате, мы должны понимать, что психологическая готовность к родительству сегодня является не меньшим, а, возможно, и большим социальным требованием, чем экономическая стабильность.

1.1. Отцовство как психологический и социальный феномен: Эволюция и ключевые дефиниции

Исторически психология долгое время была сосредоточена на материцентризме, рассматривая развитие ребенка преимущественно через призму взаимодействия с матерью. До 1960–70-х годов фигура отца, хотя и выделялась, практически не становилась объектом глубокого эмпирического изучения (Rohner, 2001). Однако современные исследования, признавая равную значимость обоих родителей, подчеркивают специфическое и незаменимое влияние отцовской фигуры на формирование личности ребенка, а именно на его способность к социальной адаптации и самоконтролю.

Для академического анализа необходимо четко разграничить ключевые понятия.

1. Отцовство как социальный институт (по И.С. Кону): Это система социальных ожиданий, требований, прав и обязанностей, которые культура и нормативная структура семьи предъявляют к мужчине как родителю. Это внешняя, нормативно заданная рамка.
2. Отцовство как психологический феномен (по Р.Ю. Кульчицкой, Е.В. Воробьёвой): Это внутренний, субъективный конструкт, который представляет собой систему отношений: к родительству в целом, к своей родительской роли, к себе как к отцу и, что особенно важно, к будущему или уже существующему ребенку.
3. Отношение к отцовству: Является интегральным психологическим образованием, включающим совокупность ценностных ориентаций, установок, родительских чувств, позиций, ответственности и стиля воспитания.

Специфическое влияние отца и концепция условной любви Э. Фромма

Если материнская роль традиционно связана с обеспечением базовой безопасности, безусловной любви и эмоциональной поддержки, то отцовская функция носит иной, специфический характер. Исследования показывают, что именно активное участие отца в жизни ребенка коррелирует с более высокими когнитивными характеристиками, лучшей социальной адаптацией и снижением вероятности развития депрессии и тревожности.

Глубочайший теоретический фундамент для понимания различий между родительскими ролями заложил Эрих Фромм. Он противопоставлял Материнскую, безусловную любовь — которая является источником покоя и принята ребенком авансом — Отцовской, условной любви.

Теория Отцовской Любви (Э. Фромм):

Фромм утверждал, что отцовская любовь является «требовательной» и условной. Она не дана изначально, а должна быть «заслужена» ребенком через соответствие установленным отцом стандартам и ожиданиям («Я люблю тебя, потому что ты стараешься и добиваешься успеха»).

Базовая функция отцовской любви, согласно Фромму, состоит в том, чтобы вывести ребенка из зоны безусловной безопасности (материнской среды) в мир мысли, закона, порядка, дисциплины и нравственных требований. Отец становится проводником в социальный мир, помогая ребенку освоить принципы рациональности, справедливости и, в конечном счете, достичь независимости. Таким образом, отцовский вклад является критически важным для формирования самоконтроля и адаптации к обществу.

1.2. Структурный анализ отношения к отцовству в отечественной психологии

Для построения эмпирической программы исследования крайне важно определить внутреннюю структуру исследуемого феномена. В отечественной психологии, опираясь на принципы психологической макроструктуры личности Б.Г. Ананьева, отцовство рассматривается как сложное интегральное образование, подчиняющееся субординационному и координационному принципам. В чём же состоит подлинная ценность такого структурного подхода, если не в возможности точного измерения не только чувств, но и когнитивных установок?

Структурная модель отношения к отцовству включает четыре взаимосвязанных, но различающихся компонента:

Компонент	Сущность	Проявления
1. Мотивационный	Побуждения к отцовству, система личностных смыслов, связанных с родительством.	Ценностные ориентации (например, семья как высшая ценность), мотив сохранения и повышения благополучия близких, потребность в продолжении рода.
2. Когнитивный	Знания, представления, установки и ожидания относительно родительской роли и воспитания.	Представления об идеальном отце, знание возрастных особенностей детей, осознание родительской ответственности, убеждения о методах контроля и наказания.
3. Эмоциональный	Чувства и переживания, связанные с ребенком, супругой/партнером и отношением к себе в роли отца.	Родительские чувства (привязанность, нежность, тревога), степень принятия или отвержения ребенка, отношение к собственным родительским компетенциям.
4. Поведенческий	Стиль воспитания, реальные действия и практики взаимодействия с ребенком и семьей.	Степень вовлеченности в уход и воспитание, использование авторитарных или демократических методов, способность к самоконтролю и адаптации.

Детализация компонентов:

• Мотивационный компонент: Определяет направленность личности. Например, если доминирует мотивационный тип, связанный с достижением личного успеха (карьера, самореализация), это может приводить к снижению заботы и отсутствию привязанности к маленькому ребенку, что часто наблюдается у молодых отцов. И наоборот, мотивация, направленная на благополучие близких, снижает невротическое родительское отношение.
• Когнитивный компонент: Особенно сложен у юношей, не имеющих реального родительского опыта. У них представления об отцовстве формируются не на основе практики, а с учетом эталона идеального отца, увиденного в медиа, культуре или (при отсутствии отца в семье) — через компенсаторное построение идеализированного образа.

1.3. Трансформация института отцовства и его кризисные явления в современном российском обществе

Институт отцовства переживает период радикальных перемен, который можно охарактеризовать двумя взаимосвязанными тенденциями: кризисом традиционной семьи и переходом к «новому отцовству».

Переход от Традиционной модели к «Новому отцовству»

Традиционный подход к отцовству был жестко ограничен функционалом: мужчина — это «добытчик», экономический глава семьи, и «блюститель нравов», представитель закона и порядка (авторитарная позиция). Его эмоциональная вовлеченность в воспитание и уход за детьми была минимальной, а отношения — обособленными и дистанционными.

С 1960–1970-х годов, под влиянием феминистских движений, демократизации брачно-семейных отношений и роста разводов, произошел сдвиг. Наблюдается переход к «Новому отцовству» (или «ответственному отцовству»), которое характеризуется:

• Расширением функционала: Принятие ответственности за нравственное и интеллектуальное воспитание, а также непосредственное участие в бытовых обязанностях (уход за ребенком, игры).
• Эмоциональной вовлеченностью: Отец трансформируется из авторитета в друга, наставника и эмоционально близкого человека.

Этот сдвиг подтверждается динамикой временной вовлеченности: если в 1985 году матери тратили на физический уход за ребенком в 4 раза больше времени, чем отцы, то к 2012 году это соотношение сократилось до 2:1. Более свежие российские социологические исследования (2019 г.) демонстрируют, что в будние дни разница в общении с ребенком между матерями и отцами составляет менее часа (4,8 часа у матерей против 4,1 часа у отцов). Более того, 62% респондентов в зарегистрированном браке относят уход и воспитание к совместным обязанностям, что является явным признаком демократизации ролей.

Фактологическое подтверждение кризиса отцовства

На фоне позитивной тенденции к вовлеченности существует и кризисное явление — ослабление института семьи и, как следствие, физическое отсутствие отца.

Показатель	2010 год	2020 год	Динамика	Источник
Доля неполных семей (с детьми до 18 лет)	32,7%	38,5%	Рост на 5,8 п.п.	ВПН-2020
Число семей, возглавляемых одинокими матерями	Недоступно	4,85 млн (31,2%)	Преобладание	Росстат-2020
Число семей, возглавляемых одинокими отцами	Недоступно	1,13 млн (7,3%)	Меньшая доля	Росстат-2020

Рост числа неполных семей (38,5% в 2020 году) является сильным индикатором того, что, несмотря на идеологическую приверженность «новому отцовству», социальные механизмы его поддержания ослаблены. Это делает еще более актуальным исследование отношения к отцовству, поскольку для значительной части юношей образ отца формируется в условиях его отсутствия или минимальной вовлеченности.

1.4. Психологическая специфика отношения к отцовству у мужчин юношеского и зрелого возраста

Возраст является критическим фактором, определяющим не только уровень готовности, но и само содержание отношения к отцовству (мотивы, установки, эмоциональная окраска).

Особенности отношения к отцовству у юношей (18–25 лет)

Юношеский возраст (старший подростковый/ранняя зрелость) характеризуется формированием жизненных планов и активным поиском идентичности. В отношении отцовства наблюдается следующая специфика:

• Идеализированные установки: Юноши демонстрируют высокую установку на эмоциональную вовлеченность и осознание ответственности. Их когнитивный компонент отношения к отцовству часто идеализирован, основан на социальных эталонах, а не на реальном опыте.
• Недостаточная личностная зрелость: Несмотря на позитивные установки, отмечается дефицит личностной зрелости, которая, согласно исследованиям, включает сформированность основных ценностных устоев, способность к самоконтролю и стремление к достижениям. Недостаточное развитие этих элементов является главной преградой на пути к полноценной готовности к отцовству.
• Конфликт мотивов: В этом возрасте часто доминирует стремление к личному успеху (карьера, образование). В случае раннего отцовства этот мотив может конфликтовать с родительской ролью, приводя к уменьшению заботы и эмоциональной отстраненности.

Особенности отношения к отцовству у зрелых мужчин (30–40 лет)

Мужчины зрелого возраста, как правило, имеют сформированную личностную и профессиональную идентичность, а в контексте исследования — уже обладают реальным опытом отцовства.

• Личностный кризис как стимул: Переход к отцовству, даже в зрелом возрасте, часто сопровождается личностным кризисом, связанным с необходимостью самоконтроля чувств, пересмотра ценностей и осознания новой ответственности. Успешное разрешение этого кризиса служит мощным стимулом для дальнейшего личностного развития и укрепления внутрисемейных отношений.
• Эмпирические особенности: Исследования показывают, что степень принятия роли отца может не быть прямо связана со стажем отцовства. Однако по сравнению с молодыми отцами, зрелые мужчины могут демонстрировать более сформированную позицию по вопросам контроля и дисциплины.
• Влияние эмоциональной близости: В этом возрасте особенно ярко проявляется влияние эмоционального компонента: «холодные» и отстраненные отцы, независимо от возраста, способствуют развитию у детей застенчивости, тревожности и антисоциального поведения.

Ключевые предикторы различий

Ключевыми предикторами различий в отношении к отцовству между юношеским и зрелым возрастом выступают:

1. Личностная зрелость: Уровень ответственности, самоконтроля и сформированность ценностных установок (значительно выше в зрелости).
2. Ценности и приоритеты: Доминирование карьерных или личных достижений (чаще у юношей) vs. доминирование семейных ценностей (чаще у зрелых).
3. Опыт воспитания: Наличие реального родительского стажа, влияющее на реалистичность когнитивного компонента.

Глава 2. Методологическое обоснование и программа эмпирического исследования

Теоретический анализ подтвердил, что отношение к отцовству является многокомпонентным психологическим образованием, подверженным сильному влиянию возрастных и социальных факторов. Целью данного методологического раздела является разработка программы исследования, направленной на эмпирическое выявление значимых различий в структурных компонентах отношения к отцовству у мужчин юношеского и зрелого возраста.

2.1. Диагностический инструментарий для изучения отношения к отцовству

Для обеспечения методологической корректности и возможности сравнительного анализа необходимо использовать апробированные и валидные психодиагностические методики, способные охватить мотивационный, когнитивный и эмоциональный компоненты отношения к отцовству.

1. Основной инструмент: Тест-опросник родительского отношения (ОРО) А.Я. Варга и В.В. Столина

Методика ОРО является наиболее подходящим инструментом для российской выборки, поскольку она разработана и апробирована отечественными психологами. Она рассматривает родительское отношение как систему чувств, поведенческих стереотипов и особенностей восприятия ребенка.

Шкала ОРО	Анализируемый компонент	Описание
Принятие-отвержение	Эмоциональный	Степень принятия ребенка, отношение к нему как к личности, уважение его интересов.
Кооперация (Социальная желательность поведения ребенка)	Когнитивный / Поведенческий	Установка на сотрудничество, желание видеть ребенка социально успешным, отражает степень вовлеченности.
Симбиоз	Эмоциональный	Стремление к чрезмерной близости, отсутствие психологической дистанции, проявление излишней тревоги.
Авторитарный контроль	Поведенческий	Степень контроля, доминирование, требовательность, использование жестких мер воспитания.
Отношение к неудачам ребенка	Эмоциональный / Когнитивный	Способность поддерживать ребенка в трудных ситуациях, отношение к его промахам как к личному провалу или как к опыту.

ОРО позволяет получить структурированный профиль родительской позиции, что критически важно для сравнения групп юношей (где позиция гипотетическая) и зрелых отцов (где позиция реальная).

2. Дополнительный инструмент: Методика диагностики родительских отношений PARI (Parental Attitude Research Instrument) Е.С. Шефера и Р.К. Белла

Несмотря на то что методика PARI (разработана в 1958 году) изначально была направлена на исследование установок матерей, она содержит важные шкалы, отражающие отношение к семейной роли и авторитарность, которые актуальны и для отцов.

• Ценность для исследования: PARI содержит блоки «Отношение к семейной роли» (например, ощущение самопожертвования, доминирование матери) и «Отношение родителей к ребенку» (например, чрезмерная концентрация на ребенке).
• Критическое замечание: Необходимо учитывать, что некоторые формулировки могут быть устаревшими или ориентированы на традиционные гендерные роли, что требует аккуратной интерпретации. Однако она может дополнить ОРО в части выявления установок на авторитарность и эмоциональную дистанцию.

3. Методики для диагностики предиктора: Личностная зрелость и ценности

Для подтверждения гипотезы о недостаточной личностной зрелости у юношей необходимо включить инструментарий, направленный на оценку ценностно-смысловой сферы и готовности к ответственности:

• Опросник ценностных ориентаций (М. Рокич или Ш. Шварца): Позволит сравнить иерархию терминальных (целевых) и инструментальных (средств) ценностей. Гипотеза: у юношей будут доминировать ценности, связанные с личным успехом и развлечениями, тогда как у зрелых отцов — ценности семьи и ответственности.
• Проективная методика «Незаконченные предложения»: Используется для оценки мотивационной и эмоциональной сферы, связанных с семьей, будущим и ролью родителя.

2.2. Программа и процедура эмпирического исследования

Цель, гипотезы и задачи

Цель исследования: Эмпирически выявить и проанализировать значимые различия в структурных компонентах отношения к отцовству у мужчин юношеского и зрелого возраста.

Основная гипотеза: Существуют значимые различия в структуре отношения к отцовству между мужчинами юношеского возраста (без родительского опыта) и зрелого возраста (с опытом отцовства), выражающиеся в:

1. Более высоком уровне идеализации, установке на Симбиоз и меньшем развитии когнитивного компонента (реалистичное осознание ответственности) у юношей.
2. Более выраженном Авторитарном контроле и более реалистичном Принятии-отвержении у зрелых отцов.

Задачи исследования:

1. Подобрать и апробировать комплекс психодиагностических методик.
2. Сформировать две репрезентативные выборки.
3. Провести сравнительный анализ средних значений по шкалам ОРО и PARI в обеих группах.
4. Провести корреляционный анализ для выявления связей между возрастом, родительским стажем и структурными компонентами отношения к отцовству.

Описание выборки

Для обеспечения чистоты эксперимента и максимальной проверки возрастной специфики, выборка должна быть разделена на две контрастные группы:

Группа	Возраст	Статус отцовства	Ключевая характеристика
Группа 1 (Юноши)	18–25 лет	Не имеют детей	Оценивается потенциальное (гипотетическое) отношение к отцовству и готовность к роли.
Группа 2 (Зрелые отцы)	30–40 лет	Имеют одного или более детей (раннего/дошкольного возраста)	Оценивается реальное отношение к отцовству, сформированное опытом.

Критерии исключения: Мужчины, воспитывающиеся в неполных семьях, в которых отец отсутствовал, должны быть исключены или исследованы в качестве отдельной подгруппы для контроля влияния этого фактора на когнитивный компонент (эталон идеального отца).

Процедура исследования и методы статистической обработки данных

Исследование проводится в индивидуальном или групповом формате с обязательным соблюдением принципов анонимности.

1. Сбор данных: Проведение тестирования по утвержденному набору методик (ОРО, PARI, Ценностные ориентации).
2. Проверка нормальности распределения: Использование критерия Колмогорова-Смирнова.
3. Сравнительный анализ: Для проверки различий между средними значениями в двух независимых выборках (юноши vs. зрелые отцы) будет применен t-критерий Стьюдента (при нормальном распределении) или непараметрический U-критерий Манна-Уитни (при отклонении от нормальности).
4. Корреляционный анализ: Применение коэффициента корреляции Пирсона для выявления связей между социально-демографическими (возраст, образование) и личностными (ценности) факторами и компонентами отношения к отцовству (например, связь возраста с уровнем авторитарного контроля).

Использование этих методов позволит не только констатировать наличие различий, но и определить их статистическую значимость и характер, что обеспечит высокую научную ценность курсовой работы.

Список использованной литературы

1. Антонов, А. И. Социология семьи / А. И. Антонов, В. М. Медков. — М.: Изд-во «МУБП», 1996.
2. Архиреева, Т. В. Мотивация к отцовству как детерминанта отношения отца к ребенку / Т. В. Архиреева, Е. В. Полевая // Семейная психология и семейная терапия. — 2006. — № 1. — С. 75–89.
3. Арутюнов, С. А. Культурная антропология / С. А. Арутюнов, С. И. Рыжакова. — М.: Изд-во «Весь Мир», 2004.
4. Белогай, К. Н. Культурные модели материнства и отцовства как факторы формирования родительского отношения: материалы Первой науч.-практич. Интернет-конференции «Психология и семья». URL: http://papaland.ru/library/explorers/psychology/69.html (дата обращения: 24.10.2025).
5. Бендас, Т. В. Гендерная психология. — СПб.: Питер, 2005.
6. Борисенко, Ю. В. Модель взаимосвязи факторов, определяющих специфику отцовства / Ю. В. Борисенко // Семейная психология и семейная терапия. — 2006. — № 2. — С. 44—55.
7. Брага, Е. О. Отсутствие отца в семейной структуре как детерминанта представлений об отцовстве / Е. О. Брага // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 6. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=8611 (дата обращения: 24.10.2025).
8. Бромлей, Ю. В. Этнические функции культуры и этнографии / Ю. В. Бромлей // Этнознаковые функции культуры. — М., 1991.
9. Валеева, Д. А. Представления мужчин об отцовстве / Д. А. Валеева // Utopya.spb.ru Открытая библиотека научных сборников по гуманитарным дисциплинам. URL: http://ms-solutions.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=912:2010-06-29-15-01-40&catid=67:2010-06-13-07-23-09&Itemid=196 (дата обращения: 24.10.2025).
10. Голод, С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. — СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998.
11. Гурко, Т. А. Трансформация института родительства в постсоветской России: автореф. дис. … д-ра социол. наук. — М., 2008.
12. Девятых, С. Ю. Особенности представлений о родительстве в юношеском возрасте (анализ гендерных различий): автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2006.
13. Дружинин, В. Н. Психологические типы семьи в европейской культуре. — М., 1995.
14. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов. — 4-е изд., испр. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2006.
15. Есин, А. Б. Введение в культурологию: основные понятия. — М.: Academia, 1999.
16. Зелевская, Н. А. Проблема воспитания детей в семье в русской педагогике второй половины XIX – первой половине XX веков: дис… канд. пед. наук. — Рязань, 2003.
17. Зиммель, Г. Женская культура // Избранное: в 2-х т. — М.: Наука, 1996.
18. Ильин, В. В. История философии. — СПб.: Питер, 2003.
19. Канке, В. А. Основы философии. — М.: Логос, 2001.
20. Кармин, А. С. Культурология. — СПб.: Питер, 2004.
21. Кон, И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива. — М.: Наука, 1988.
22. Кричевская, Е. В. Историко-культурные представления о роли отца в российской семейной традиции: автореф. дис. … канд. пед наук. — СПб, 2009.
23. Кульчицкая, Р. Ю. Психологические характеристики отцовства / Р. Ю. Кульчицкая, Е. В. Воробьёва // Психология и анима. — 2013. — № 2. — С. 121-131. URL: http://www.psyanima.su/files/2/2013-2/psyanima-2013-2-121-131-kulchitskaya.pdf (дата обращения: 24.10.2025).
24. Левенских, И. А. Ролевые позиции отца в современной семье / И. А. Левенских // Вестник ТГПУ. — 2012. — № 12 (127). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rolevye-pozitsii-ottsa-v-sovremennoy-semie (дата обращения: 24.10.2025).
25. Личностная зрелость и ценностные установки в отношении психологической готовности к отцовству у подростков // ResearchGate. — 2025. URL: https://www.researchgate.net/publication/356553835_Licnostnaa_zrelost_i_cennostnye_ustanovki_v_otnosenii_psihologiceskoj_gotovnosti_k_otcovstvu_u_podrostkov (дата обращения: 24.10.2025).
26. Методика диагностики родительских отношений (ОРО) А. Я. Варга и В. В. Столина. URL: https://psyera.ru/metodika-diagnostiki-roditelskih-otnosheniy-oro-a-ya-varga-i-v-v-stolina-4246.htm (дата обращения: 24.10.2025).
27. Мид, М. Культура и мир детства: избр. произведения. — М.: Наука, 1988.
28. Михеева, А. Р. Брак, семья, родительство: социологические и демографические аспекты: учеб. пособие. — Новосибирск, 2001.
29. Мошкова, И. Н. Укрепление семьи – общецерковная задача / И. Н. Мошкова // В начале пути: сб. материалов. — М., 2002. — С. 49–106.
30. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен. — М., 2006.
31. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: Институт психотерапии, 2003.
32. Павлов, И. В. Психология отцовства: обзор исследований и некоторые выводы о современном состоянии проблемы / И. В. Павлов // Журнал «Перинатальная психология и психология родительства». — 2008. — № 4. — С. 78—95.
33. Полтавцова, А. В. Трансформация социальных практик отцовства: от традиционного общества к современному / А. В. Полтавцова. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-sotsialnyh-praktik-ottsovstva-ot-traditsionnogo-obschestva-k-sovremennomu (дата обращения: 24.10.2025).
34. Практикум по экспериментальной и практической психологии: Учеб. пособие / Л. И. Вансовская и др.; под ред. А. А. Крылова. — СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. — 312 с.
35. РАЗРАБОТКА, АДАПТАЦИЯ И ПСИХОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ОПРОСНИКА «УТВЕРЖДЕНИЯ ОБ ОТЦОВСТВЕ» // Фундаментальные исследования. — 2014. — № 9 (часть 5). — С. 1150-1154. URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33615 (дата обращения: 24.10.2025).
36. Россохин, А. Все о моей матери / А. Россохин // Рsyсhоlоgiеs. — 2006. — № 8. — С. 100–103.
37. Саралиева, З. Х. Миссия есть. Она выполнима / З. Х. Саралиева, А. М. Бекарев // Личность. Культура. Общество. — 2009. — Т. 11. Вып. 3. — С. 601-603.
38. Севастьянова, У. Ю. Исследование связей личностных особенностей с отношением отца к себе и ребенку / У. Ю. Севастьянова // Вестник СПбГУ. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. — 2012. — Вып. 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-svyazey-lichnostnyh-osobennostey-s-otnosheniem-ottsa-k-sebe-i-rebenku (дата обращения: 24.10.2025).
39. Сорокин, П. А. Социальная и культурная мобильность. Социальное пространство, социальная дистанция, социальная позиция // Человек. Цивилизация. Общество. — М.: Политиздат, 1992.
40. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. — М., 2002. — C. 20-21.
41. Фромм, Э. Иметь или быть? — М.: Прогресс, 1986.
42. Хьел, Л. Теория личности: основные положения, исследования и применение. — СПб.: Питер Ком, 1999.
43. Черняк, Е. М. Социология семьи. — М.: Издательский дом «Дашков и К», 2007.
44. Hoffman, B. A. Новые открытия, концепции и вопросы в поиске понимания влияния отцов на развитие своих детей / B. A. Hoffman // Журнал практической психологии и психоанализа. — 22.03.2022. — № 1. URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2022/n1/hoffman_full.shtml (дата обращения: 24.10.2025).